【正文】 學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深 大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭 中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。 三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。 大學三年，塑造了一個健康、充滿自信的我。自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。 作為一名 2021 年大學應屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我相信能憑自己的能力和學識，在畢業(yè)以后的工作和生活中能克服各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調 ,不斷實現自我的人生價值和追求的 目標。 實習生年終個人總結范文范文三： 從 200_年某月某日開始我在某某公司實習，實習目的是通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，為畢業(yè)設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做好準備。下面是本人對這次畢業(yè)實習的總結： 首先，在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。 因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。 其次、良好的人際關系是我們順利工作的保障。 在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要 注意的。我在這方面得益于在學校學生會的長期的鍛煉，使我有一個比較和諧的人際關系，為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。 另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關行業(yè)的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。 通過這次畢業(yè)實習，把自己在學校學習的到理論知識運用到社會的實踐中去。一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進行畢業(yè)設計做好準 備，并為自己能順利與社會接軌做好準備。畢業(yè)實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。 實習生年終個人總結范文 第二篇：實習生個人總結 個人總結 葛碧瑩 06小教本二 0603112208 再一次來到錦湖實驗小學，充滿了熟悉的感覺，但是心中的感受卻比那時復雜了許多。那時是見習，更多的是學習者的身份；而現在是實習，要切實地將自己作為一名教師來嚴格要求自己，也是自己四年的學習在這里得到實踐，更是對自己真實教學能力的考驗。但是經過這一個半月，對自己未來的路明確了很多，也感受到自己對這個職業(yè)的喜愛，并樂于在這個職業(yè)上奉獻自己。 這次實習的一個重要任務就是進行教學。我們組通過商量，每個人都事先定下了自己內容的內容，以便能更早的準備起來。我被分到了一篇兒童詩《假如》，剛看到這篇課文，我在疑 惑著這首小詩該怎么教呀，就這么幾句話，能教上兩節(jié)課么？但是當我一遍遍的讀課文，我也被文中作者的想法所打動了，感受到文中所傳達出的純潔與奉獻。但是這一些感受又如何能讓學生也能夠感受到呢？我想對于低年級，突破口就在于朗讀。那又如何引導學生進行朗讀呢？在我一次次的修改教案，充實教案的過程中，我慢慢地清晰了，這個問題的關鍵點就在于教師的導語。學生的情緒有時就需要教師語言的一激，并用自己的語言與多媒體的配合營造出文章所描述的氛圍，讓學生真正走進文本，與文本進行對話，經歷情感體驗的過程。學生在這一過程中的情感，又通過朗 讀表達出來，這時教師無需說教的語言，學生已經用心體會到了。當我把包含有這些想法的教案拿給指導師看時，我很激動因為這是我?guī)滋靵砼Φ爻晒?，同時我也很害怕，怕我在課堂上會調整不過來。可是聽著指導師的鼓勵，我告訴自己一定能行。 最后這一課從總體上來說上得很成功，教師緊緊抓住了學生的心與情，聽課教師的情也融入到了我的課堂中。能有這樣的成功，我最大的感觸就是我備課的過程，正是在對教案的一次次修改完善中，我的思路一步步地清晰，自己上課的欲望也一步步地加深，有種馬上想要與學生交流的感覺。然而這次課也存在很大的不足 ，教師的上課視野不夠寬闊：在課堂上無法顧及到班級里的所有同學，對于后進生的關注度還不夠；對于學生的一些錯誤回答，教師沒有進行及時的糾正，從而抓住這些學習的良好機會。指導師也給我提出了最真誠的意見，我還缺乏一種課堂的調控能力。對于這個缺點在我的數學課中非常的鮮明。的確在課堂中，雖然我已經看到有些學生上課不認真，我也試著通過叫他們回答問題將他們拉回來，但是一坐下，他們仍是游離于課堂之外；而且有時課堂比較沉悶，學生有些昏昏欲睡，我在那上課也覺得自己講得沒勁。此外，通過批改自己所教學內容的課堂作業(yè)本，我發(fā)現我在生字 詞的教學上還不夠扎實，還沒有特別著重突出學生容易寫錯的地方進行強調；在我的課堂有時也太過于注重感性的讀，卻缺乏了一種理性的思考。 針對發(fā)現的這一些問題，我在自己剩余的課堂中進行努力地改正，將自己的教案融入自己的血液，在課堂中靜下心來聽聽學生的反應，即時糾正他們發(fā)生的錯誤，使課堂中，教師與學生的交流顯得和諧，而不是教師僅僅將課前所準備的話套到學生的回答中。在接下來的課堂中，我也嘗試著將自己的課上得扎實，真正做到全班同學都有收獲。我的最后一課《回聲》就是抱著這樣的信念進行教學的，雖然在這一點上效果不錯， 但是在激發(fā)學生的興趣上，卻做得不夠到位。現在雖沒有重新再來一次的機會，我會把自己上這課的感受記下來，相信下次再上這篇文章，我的表現會更好。 雖然自己所上的課的節(jié)數不多，但是我充分經歷了教案的形成過程：一次次的修改，一次次的完善。之后在教室