【正文】 不拿出來，還提什么有效復(fù)習(xí) ！ 就拿英語來說，有計劃地復(fù)習(xí)就是要你每天給自己“定任務(wù)”，比如說你今天打算會默寫幾個單詞和短語，能排列出幾個連詞成句，識記多少道選擇題的答案。打算在什么時候來完成，早讀課？中午？其他時間？在考試之前要復(fù)習(xí)幾遍？這些事情都得計劃好，定好目標，然后朝著目標前進。比如單詞你都會默寫了，那還有哪個方面的知識是你還不熟練的，是不是得多花一些時間？自己給自己挑毛病，找出不足，努力克服，不斷進步！ 二、復(fù)習(xí)要注意歸納、分類和總結(jié) 將所要復(fù)習(xí)的知識總結(jié)歸納好，是有效復(fù)習(xí)的一個途徑。大家也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 了，我給你們分發(fā)的試卷都是歸好類的，這樣做的好處是能夠集中復(fù)習(xí)知識點，能取得事半功倍的效果。請大家把我發(fā)的講義保存好，那可是我們復(fù)習(xí)的重要材料。還有我讓大家準備的錯題集，同一類型經(jīng)常錯的題目要歸集到本子上面，經(jīng)常翻開看一看，你會有新的收獲。 我們反反復(fù)復(fù)練習(xí)過多次的題目不能再錯了，把我印發(fā)給你們的題目全部搞會弄懂，不能似是而非，不能迷迷糊糊。 三、復(fù)習(xí)要迎難而上、堅持不懈、要不怕吃苦 同學(xué)們，夢想再美好，躺著不動永遠也不會實現(xiàn)。我們只看見過蝴蝶扇動著色彩斑斕的翅膀在花叢間翩翩起舞的優(yōu) 雅姿態(tài)，卻很少有人看見它們經(jīng)歷的苦難。蝴蝶蛻變的過程是痛苦的，但化繭成蝶那一刻的絢爛，會讓你覺得那些痛苦都是值得的。邁克爾喬丹輸?shù)袅松习賵霰荣惒懦蔀椤翱罩酗w人”；羅琳寫《哈利波特》修改了十二次才出版；屠呦呦 85 歲才獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，同時也是我國第一個諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，類似的事例不勝枚舉。沒有人能夠隨隨便便就取得成功。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)的過程是孤獨的，也是辛苦的，不用汗水澆灌出來的果實一定不甜美。越是努力，你就會越幸運；越努力，你就會越優(yōu)秀；越努力，你就會越完美；越努力，你離成功就會越近。 四、復(fù) 習(xí)時要發(fā)揮同桌和小組的作用 沒有一個人能強大到不需要他人幫助的 39。地步，所以我們要借助他人的力量來幫助自己。復(fù)習(xí)時要發(fā)揮集體的力量，相互督促、扶持，互幫互助，共同進步。比如說，你發(fā)現(xiàn)你的同桌或者周圍的某個同學(xué)在玩、在東張西望，就要提醒 TA，督促 TA 去學(xué)習(xí)，你也可以隨時要求檢查 TA 的單詞默寫、短語翻譯等，被檢查到的人要予以配合，無條件接受檢查。可以幾個人聚在一起，舉行小型的默寫比賽，看看誰才是真正的高手。 這些做法不但可以自我提高，同時還可以激勵他人，是一舉雙得的好辦法。我們在學(xué)校里不比吃的穿的玩的，就比誰學(xué)習(xí)用功，比誰成績優(yōu)異，這樣堅持一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)自己進步了很多。 同學(xué)們，我今天的講話主要是對那些我不放心的同學(xué)說的。我想說：我們不要做趴在窗戶上的蜜蜂 — 只有光明，沒有前途。有的同學(xué)可能會想：我現(xiàn)在還小，前途無量呢！我想告訴這些同學(xué)，因為你還年輕，所以你還有光明，但不能保證你有前途。前途是拼出來的，不是天上掉下來的。讓我們一鼓作氣，拼出一個優(yōu)異的成績來。 期末考試后發(fā)言稿 5 親愛的老師、可愛的同學(xué)們： 大家好！今天國旗下講話主題是期末復(fù)習(xí)總動員。 本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特向大家提幾點建議，希望對同學(xué)們有所幫助。 首先要樹立自信心。 我們做每一件事情，首先要對自己有信心，相信自己的能力，相信自己會成功。有信心便會有熱情、有動力，便會專注其中、盡力去做，這樣成功的希望就會更大。相反，你若總是膽怯，沒有信心，那么即便是最簡單的事也談不上成功。在學(xué)習(xí)的道路上，每 個人都會遇到困難。困難并不可怕，它意味著一種探索，一種嘗試。 在這里我贈給大家?guī)拙湓挘浩届o的湖水練不出精悍的水手，安逸的 `環(huán)境造不出時代的偉人，只有克服困難，才能告別平庸，才能學(xué)會堅強，才能在困境中微笑。希望大家用一種向上的沖勁，用一份生長的力量，用一種競爭的自信去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的困難，揚起自信的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳，奮力前行。 其次，復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的實際情況采取不同的方法。 復(fù)習(xí)工作是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識的 理解和運用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機夯實雙基（即基本知識，基本技能），由此及彼、由表及里加大復(fù)習(xí)的力度，要重在知識的應(yīng)用，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，進入更高的學(xué)習(xí)境界。原來基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時機，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點，在復(fù)習(xí)中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做，要防止一問三不知。 在這緊張時刻，需要提醒同學(xué)們的是：學(xué)習(xí)是以時間做保證的，但是學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)時間的長短不是成正比例的，我們提倡勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率。 希望同學(xué)們認真對待復(fù)習(xí)，向?qū)W校、向家長、向自已交一份真實的、令人滿意的答卷。 第二篇：期末考試后家長會班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長： 大家好，很高興，再次和大家一起交流孩子發(fā)展的問題。請大家把手機打到靜音狀態(tài)或關(guān)閉手機，謝謝大家的配合。今天我想從五個方面把近期的主要思考和大家交流，以便能形成下一步較好的教育合力。 （一）優(yōu)秀學(xué)生的評選原則。 先說明：通過和全體班委會和部分課代表商議決定一下，優(yōu)秀學(xué)生的評選原則，我們學(xué)生的成績乘以 ，量化分數(shù)乘以 ，評出 30人，如果有并列情況遞進。根據(jù)期中和期末的對比，班級名次進步最大的前 5 名，如果出現(xiàn)并列，采用不遞進原則。還有一種情況下直接發(fā)獎狀，直接脫離班級后 3 名，另外，凡是量化分為負分的，一票否決優(yōu)秀學(xué)生參評資格，本次一共評選出 35 位優(yōu)秀學(xué)生。隨著年級的提高，我們的政策會有調(diào)整。 （二）安全方面： 學(xué)生的安全工作是最重要的工作，安全工作需要家長和老師共同來完成。我從以下四個方面再強調(diào)一遍。 ，請家長一定給老師電話請假，早晨我上晨讀，學(xué)校要求上課不能接打電話，在無人接聽的時候 ，請務(wù)必給老師發(fā)短信。以防孩子在上學(xué)的路上的交通安全。狼來了的故事大家都懂，如果你不及時的打電話請假，我在 16 班上晨讀，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你孩子沒來，而且孩子有真的有意外，大家可以假設(shè)一下結(jié)果。 ，一定要寫請假條，我好及時給體育劉老師溝通，好讓劉老師安排適當(dāng)?shù)倪\動，增強學(xué)生身體素質(zhì)。 ，不能相互推擠，要在離開教室前看一看鞋帶系好沒有。在走廊內(nèi)不要快速跑動，瓷磚棱比較尖硬，防止碰傷，或者還有可能撞傷弱小同學(xué)或懷孕的老師。 學(xué)生把鉛筆刀或刀片帶到學(xué)校里來，這是一個很大的危險因素。帶到教室里的目的不是削鉛筆，是劃爛學(xué)生的羽絨服或書包，有時還在自己的脖子上模擬自殺姿勢，學(xué)生的動作具有突發(fā)性，希望個別家長要引起足夠的重視。 ，亂扔本身就是不愛護公物，衛(wèi)生很難打掃，最關(guān)鍵的是學(xué)生的安全問題，有意識的躲避還好，安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)就很不安全，我在班會上多次強調(diào)過，可是在課間仍然有三位學(xué)生亂扔粉筆頭，我讓他們分別買了了兩盒粉筆。個別家長要引起足夠的重視。 ，家長接到班主任的電話，請及時到校，班主任盡量協(xié)調(diào)處理。身邊的故事很多，給孩子提供一個安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為學(xué)生安全，我每天不得不在班級安插幾位學(xué)生觀察并及時反映學(xué)生的不安全因素，班主任工作提心吊膽，步步驚心。我現(xiàn)在也是幾乎天天強化安全工作，希望家長要把這項工作，時刻提醒學(xué)生。 （三）思想品德方面。 抓住教育機遇能讓孩子更好更快的成長。要知道什么是教育機遇，簡單的說教育機遇就是教育孩子成長的切入點，孩子健康成長的生長點。如果學(xué)生和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，作為家長要思考，這就是教育機遇，這個處理的過程就是想把還教育成什么樣的人。當(dāng)學(xué)生犯下錯誤的時候，老師要求家長寫信交流的時候，要思考寫信交流的背后是要和班主任教育形成教育合力，只有家長做好了，老師的引導(dǎo)才有作用。想把孩子培養(yǎng)孩子成什么樣的人，就需要敏銳的抓住合適教育機遇，只要抓住了，你的孩子機會越來越優(yōu)秀。 要在站立和蹲下之間幫助孩子成長 。我們的學(xué)生成長需要幫助，問題的關(guān)鍵是在什么情況下怎么幫助，批評是幫助，表揚是幫助。這里我先說批評，我個人認為以下三種情況可以批評： ①學(xué)生犯了錯誤，并且自己還知道這是錯誤，在短時間內(nèi)還在犯這種類似的錯誤。 ②有不文明的行為和言行。 ③明知不對還要沒有理由的做，而且做完事情后通過引導(dǎo)還不面對錯誤。這個時候需要我們做家長的站立起來批評學(xué)生，而且必須要嚴厲。我們的學(xué)生成長更需要表揚，問題的關(guān)鍵是我們要表揚學(xué)生的什么。我個人認為表揚學(xué)生應(yīng)遵循以下三個原則： ①這個事情值得表揚，而且 通過表揚能強化學(xué)生的一種良好行為。 ②要就事論事，實事求是，不可夸大。 ③要給自己的孩子講明白，你的做法給別人帶來的影響。在表揚的時候需要我們做家長的蹲下來表揚，讓你的表揚走進孩子的心里。 要培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。家長疼愛自己的孩子應(yīng)該講究方式方法，我個人認為對孩子不加選擇和思考的愛往往是一種害，這種愛的方式表面上看是一種愛護和關(guān)心，實質(zhì)上是一種麻木的剝奪。學(xué)生到了一定的年齡，學(xué)生就應(yīng)該具備一定的能力水平，這種能力水平發(fā)展和提高，就需要我們給孩子提供一定的平臺。孩子的衣服他會洗了，可 你替他了；一家人吃完飯，你總是說：“你學(xué)習(xí)去，我來刷碗”；孩子的房間亂了，你定期給他整理。就這樣長期以來，你一直在認真“強橫”的剝奪著孩子能力水平發(fā)展平臺。剝奪的結(jié)果我認為有三種危害： ①學(xué)生不會做事，思維沒得到鍛煉，學(xué)生的能力沒得到發(fā)展。 ②學(xué)生依賴性越來越大。 ③學(xué)生會認為你做的是應(yīng)該的，他不會有感恩的心，沒有感恩的心，孩子就不會有責(zé)任感。 （四）學(xué)習(xí)發(fā)展方面。 要以人的速度要求學(xué)生成長?，F(xiàn)在和很多家長交流，發(fā)現(xiàn)都有或多或少存在著急的情緒，學(xué)生達不到你的預(yù)期要 求，作為家長內(nèi)心著急是人之常情，可怕的是不能很好的控制這種情緒，在這種情緒變相的發(fā)泄在孩子身上，造成母子或父子之間感情的緊張，在緊張的關(guān)系中，你會失去很多的教育機遇。問題出現(xiàn)了，我們該怎么做？我個人認為，需要做好三點：①你要清醒的知道孩子的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，你要比你的孩子更清楚你的孩子能達到什么高度。②和自己的學(xué)生一起尋找解決問題的方法，并堅持下來，堅持的過程就是脫胎換骨的過程。③你要不斷地學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)思考中完善對孩子的人生發(fā)展設(shè)計。如果你能做到，你就是教育你孩子的專家，因為在你的指導(dǎo)下，孩子在以人的速度 發(fā)展，你高興，孩子也快樂。 要學(xué)會分析孩子的成績。面對學(xué)生的成績，我個人認為應(yīng)從以下三個方面來分析： ①孩子的字體是否工整，工整的字體能反映孩子較好的學(xué)習(xí)態(tài)度；孩子的答題格式是否規(guī)范，規(guī)范的格式能反映孩子積極向上的學(xué)習(xí)追求。 ②考查學(xué)生記憶的試題，分值高低，我個人認為能反映孩子平時學(xué)習(xí)過程中扎實程度；也能反映孩子學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，是主動還是被動，是浮躁還是扎實。③考查學(xué)生能力的試題，分值高低，我個人認為能反映孩子基礎(chǔ)情況，更能反映孩子能力情況，最重要的是能反映孩子對所學(xué)知識的熟練 程度。我個人認為，我們在看成績的時候還容易出現(xiàn)三點誤區(qū)：①面對學(xué)生因馬虎而失分的題，我們總認為他會，學(xué)生下一次就能改正。我個人認為馬虎就是一種能力欠缺的表現(xiàn)，如果不通過長期的訓(xùn)練，來提高分析推理能力，學(xué)生這樣馬虎的題會像滔滔江水，連綿不絕。②面對學(xué)生潦草的字體，毫無章法的文面，我們總認為他會，學(xué)生下一次就能改正。我個人認為這首先是一種思想的問題，其次是一種習(xí)慣問題，只有長期思想上重視，行為上不斷改正，這方面可能會有改善。②面對不好的成績，容易對學(xué)生訓(xùn)斥一番，而不幫助學(xué)生尋找解決問題的途徑：面對優(yōu)異的成績，不 去發(fā)現(xiàn)孩子能力的欠缺之處。 要在過程中學(xué)會設(shè)計孩子的未來。作為家長應(yīng)研究中考高考的形式，從現(xiàn)在開始做一個這方面的“專家”，只有成為這方面的“專家”，你才能更好的從宏觀上指導(dǎo)你孩子的發(fā)展，在指導(dǎo)的過程中才能心平氣和。你就是孩子人生前半生的設(shè)計師，孩子往哪方面發(fā)展，需要你的引導(dǎo)，更需要你在平時的生活給孩子灌輸，這樣孩子的注意力才會關(guān)注，精力才會往你引導(dǎo)的方向傾斜，到人生的十指路口需要抉擇時，孩子會因為有多年的努力，孩子的未來發(fā)展方向就會水到渠成、自然而然。 （五）行為習(xí)慣方面 要 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。大多優(yōu)秀的學(xué)生都有一種科學(xué)的思維，科學(xué)的思維來源于良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣來源于規(guī)范的每種行為。很多看似不起眼的小事，都在給學(xué)生傳達一定的信息。學(xué)生生病了給老師請假，往往是家長給老師打電話，學(xué)生來到學(xué)校后有的就交給老師請假條，請假條上注明請假的時間。我感覺這些家長是智慧的，因為他在給自己的孩子傳達一種信息：你自己的事情，你自己給老師說明；每一件事情，都應(yīng)該有頭有尾。學(xué)生的作業(yè)有的學(xué)生交的很是及時，每一項作業(yè)都記在自己的記事本上，整理好的在其后打鉤。活頁作業(yè)都集中放在文件架里，左邊 是要交的，右邊是老師沒講的。學(xué)習(xí)生活的有條不紊，學(xué)習(xí)過程很是高效化。以上舉得兩個例子我只是想說明三點： ①要重視在小事情上教育好學(xué)生。 ②要幫