《橙色的畫》教學設計課題論文-文庫吧
2025-04-21 14:06 本頁面
【正文】 它是色彩對比的另一個重要方面，但因其較為隱蔽、內(nèi)在，故易被。在色彩設計中，純度對比是決定色調(diào)感覺華麗、高雅、古樸、 粗俗、含蓄與否的關鍵。其對比強弱程度取決于色彩在純度等差色標上的距離，距離越長對比越強，反之則對比越弱。如將灰色至純鮮色分成 10 個等差級數(shù)，通常把 1—— 3 劃為低純度區(qū)， 8—— 10 劃為高純度區(qū)， 4—— 7 劃為中純度區(qū)（圖）。在選擇色彩組合時，當基調(diào)色與對比色間隔距離在 5 級以上 時，稱為強對比； 3—— 5 級時稱為中對比； 1—— 2 級時稱為弱對比。據(jù)此可劃分出九種純度對比基本類型。（圖） （ 1）鮮強調(diào)如 10： 8： 1 等，感覺鮮艷、生動、活潑、華麗、強烈。 （ 2）鮮中調(diào)如 10： 8： 5 等，感覺較刺激，較生動。 （ 3）鮮弱調(diào)如 10： 8： 7 等，由于色彩純度都高，組合對比后互相起著抵制、碰撞的作用，故感覺刺目、俗氣、幼稚、原始、火爆。如果彼此相距離離大，這種效果將更為明顯、強烈。 （ 4）中強調(diào)如 4： 6： 10 或 7： 5： 1 等，感覺適當、大眾化。 （ 5）中中調(diào)如 4： 6： 8 或 7： 6： 3 等，感覺溫和、靜態(tài)、舒適。 （ 6）中弱調(diào)如 4： 5： 6 等，感覺平板、含混、單調(diào)。 （ 7）灰強調(diào) 如 1： 3： 10 等，感覺大方、高雅而又活潑。 （ 8）灰中調(diào) 如 1： 3： 6 等，感覺相互、沉靜、較大方。 （ 9）灰弱調(diào) 如 1： 3： 4 等，感覺雅致、細膩、耐看、含蓄、朦朧、較 弱。 另外，還有一種最弱的無彩色對比，如白：黑、深灰：淺灰等，由于對比各色純度均為零，故感覺非常大方，莊重，高雅，樸素。 色彩的面積與位置對比形態(tài)作為視覺色彩的載體，總有其一定的面積，因此，從這個意義上說，面積也是色彩不可缺少的特性。藝術設計實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)雖然色彩選擇比較適合， 但由于面積、位置控制不當而導致失誤的情況。 （ 1）色調(diào)組合，只有相同面積的色彩才能比較出實際的差別，互相之間產(chǎn)生抗衡，對比效果相對強烈。 （ 2）對比雙方的屬性不變，一方增大面積，取得面積優(yōu)勢，而另一方縮小 面積，將會削弱色彩的對比。 （ 3）色彩屬性不變，隨著面積的增大，對視覺的刺激力量加強，反之則削弱。因此，色彩的大面積對比可造成眩目效果。如在環(huán)境藝術設計中，一般建筑外墻、室內(nèi)墻壁等都選用高明度、低純度的色彩，以減低對比的強度，造成明快、舒適的效果。 （ 4）大面積色穩(wěn)定性較高，在對比中，對它色的錯視影響大；相反，受它色的錯視影響小。 （ 5）相同性質(zhì)與面積的色彩，與形的聚、散狀態(tài)關系很大的是其穩(wěn)定性，形狀聚集程度高者受它色影響小，注目程度高，反之則相反。如戶外廣告及宣傳畫等，一般色彩都較集中。 小課題研究： 《橙色的畫》教學設計 20xx 年 5 月 設計思路： 把學生對色彩的感受放在首位，這是對學生藝術的熏陶，可以培養(yǎng)學生的感悟能力，提高學生的欣賞能力。 主要通過直觀實驗操作，讓學生活躍起來，輕松愉快的學習基本色彩知識。學生通過對自己作品的展示和互評環(huán)節(jié)，既運用了知識，又建立了對美術學習的興趣和信心。 教學目標： 間色的定義：兩個原色調(diào)配而成的顏色叫間色。認識橙色是如何調(diào)配而成的。 欣賞以橙色為主的繪畫作品，使學生感受到橙色帶來的溫暖、鮮明的美感。 用調(diào)配出來的橙色創(chuàng)作一幅畫。 教學重點： 橙色是如何調(diào)配的。 教學難點： 用自己調(diào)出的橙色繪畫。 教學準備： 教師：玻璃杯一個、水粉筆、紅黃兩種顏料、紅黃透明塑膠片。 學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水、水粉紙。 教學過程： 一、導入： 師：同學們，雨過天晴后，天邊會出現(xiàn)一道漂亮的什么？（彩虹）見過彩虹嗎 ?它由幾種顏色組成？在彩虹中，有三種顏色是最最特別的，你知道是哪三種顏色嗎？ 復習： 師：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 生：紅、黃、藍 師：那三原色有什么特別之處呢？ 生：三原色這三種顏 色是無法用其它顏色調(diào)配出來，而他們卻能調(diào)配出其他顏色。 實驗： 師：我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。 教師操作：
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