下沙小學“小學生養(yǎng)成教育研究”方案-文庫吧
2025-04-21 11:18 本頁面
【正文】 育是學校德 育教育的主要內容之一，是以培養(yǎng)少年兒童各種良好習慣為主線，滲透于學習、生活、活動的每個領域之中，所以實施養(yǎng)成教育是一個十分艱巨的工程。它需要教師堅持長期不懈地對學生進行教育，它需要家庭、社會的支持和配合，形成一個廣泛的教育網絡。 根據我們所掌握的文獻資料，目前我國對養(yǎng)成教育的內容以及分類還沒有成功的經驗。我們堅持從實踐出發(fā)的原則，結合我校的實際情況，把《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，還有有關部門提出“小學生的禮儀常規(guī)”、“市民公約”等都是養(yǎng)成教育的具體內容，鑒 于我校的實際，將養(yǎng)成教育的內容濃縮成兩個方面的教育：一是良好的文明禮藐教育；二是良好的學習習慣教育。具體分為 12 個必須培養(yǎng)的良好習慣。 良好的社會公德習慣。 良好的儀表儀態(tài)習慣。 良好的禮貌待人習慣。 良好的讀書學習習慣。 良好的課間餐紀律習慣。 良好的課間活動習慣。 良好的衛(wèi)生習慣。 良好的生活習慣。 良好的勞動習慣。 良好的體育鍛煉習慣（包括兩操鍛煉）。 1 良好的排隊放學習慣。 1 良好的安全習慣。 三、研究方法 （一）問卷調查法 廣泛收集教師、學生、家長以及社會對學生行為規(guī)范的調查報告，對問卷進行整理、分析，從中把學生的行為，要求放在第一位，不良的行為得到及時矯治。 （二）個案研究法 個案研究法是對單一的人或事進行深入具體的研究的一種方法。他可以通過對若干個個案的研究，進行比較分析，找出規(guī)律性的東 西，以指導今后的工作供學校參考。 （三）比較研究法 比較研究法是對實施對象之間或個案與個案之間的比較研究的一種方法。它可以通過對若干研究方法的比較，找出適合我校實際工作的方法，更加以指導以后的工作。 （四）文獻資料研究法 文獻資料法，即廣泛收集國內外有關養(yǎng)成教育的資料，然后再進行整理、分析，從中篩選出有用的資料供給學生閱讀、學習，對照檢查，反饋。 四、實施步驟 我們從本校出發(fā)，建立了“以學生隊列廣播操訓練為突破口”對學生進行養(yǎng)成教育活動的培養(yǎng)工程，以形成課題實施的基本流程。 “小學生養(yǎng)成教育研究”分三個階段 實施：規(guī)范隊列廣播操并形成學生良好行為習慣培養(yǎng)為突破口的經驗、形成校內課間活動及校外生活良好習慣培養(yǎng)模式、形成良好學習習慣培養(yǎng)模式。 第一階段：規(guī)范隊列廣播操并形成學生良好行為習慣培養(yǎng)為突破口的經驗。 （一） 建立六支隊伍，構建全方位結構體系 建設七支隊伍，形成教育網絡，調動各方力量，加強對養(yǎng)成教育的訓練工作指導。 學校養(yǎng)成教育領導小組。實行由校長負責，有教導處、教研科室、工會、團支部、少先隊負責人及各年級組長等組成。 年級養(yǎng)成教育訓練指導小組。實行每 個行政負責抓一個年級，年級組長、同級教師責任制。 班級養(yǎng)成教育訓練小組。班主任任組長，科任教師協助，組成班級訓練小組，共同采取措施對學生全面負責。 紅領巾養(yǎng)成教育監(jiān)督小組。由大隊輔導員負責，各班行為規(guī)范標兵為成員，對全校的學生行為表現進行日日監(jiān)督檢查。 家長委員會檢查監(jiān)督測評小組。負責對學校課題落實的檢查，監(jiān)督，共同參與學校的管理工作。 社會評估小組。外聘的校外輔導員任組長，每月組織一次校外輔導員深入社會調查評估，包括“三室一廳”（電子游戲室、 臺球室、網吧室、舞廳）、派出所等部門，全面了解學生在社會的表現，并根據實際情況研究對策。 （二）規(guī)范學生的隊列廣播操，并能達到甚至超過深圳市一流學校的水平，成為同行中的示范學校 （三）以隊列廣播操為載體，重點抓好學生文明禮藐的教育 根據“操作條件反射理論”，可鞏固學生的道德認識，鍛煉學生的意志，強化學生的道德信念。學生在養(yǎng)成好習慣的同時，對壞習慣也自然產生一種矯治、防御作用。 要求本階段，學生的行為習慣在形成過程中達到自
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