下沙小學“小學生養(yǎng)成教育研究”方案(已修改)
2025-06-05 11:18 本頁面
【正文】 下沙小學“小學生養(yǎng)成教育研究”方案 — 、課題的提出 本課題的提出基于以下幾方面的考慮： （一）養(yǎng)成教育是小學生道德品質(zhì)教育的重要途徑 所謂“養(yǎng)成教育”，即培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。追溯我國教育的淵源，早在古代就有“蒙以養(yǎng)正”的思想，蒙以養(yǎng)正是指德育工作要從小抓起，從早抓起，把訓養(yǎng)作為兒童道德習慣形成的主要措施?？鬃犹岢龅摹吧俪扇籼煨?，習慣成自然”的論述，對后代兒童教育發(fā)生了經(jīng)久不衰的影響。明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。 20 世紀 7080 年 代前蘇聯(lián)心理家們根據(jù)兒童的心理發(fā)展特點，系統(tǒng)地研究了小學兒童品德的發(fā)展的特征，認為小學兒童的完整品德是在學校中遵守明確的道德要求，準則和行為規(guī)范而形成的。他們強調(diào)兒童道德習慣的養(yǎng)成在兒童個性形成與品德發(fā)展中具有極其深遠的意義。我國著名心理學專家林崇德教授在他的《品德發(fā)展心理學》中指出，由于年齡所致，小學生在思想品德形成過程中，道德認識比較膚淺，只知道“應(yīng)該去做”，但對“為什么這樣做”缺乏理解，具有外部調(diào)節(jié)向內(nèi)心自覺發(fā)展的特點，“要從道德行為習慣培養(yǎng)入學，這的確是發(fā)展小學兒童品德的最有效的途徑”。 （二）抓好 養(yǎng)成教育在當前尤為重要 〈 1〉抓好養(yǎng)成教育，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求。 20xx 年中共辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)出《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中指出：“認清形勢，統(tǒng)一認識，進一步增強搞好中小學德育工作的緊迫感和責任感”，“切實提高中小學德育工作的針對性和實效性”。 20xx 年中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》。這些都說明了加強和改進中小學德育工作是教育工作的一項緊迫任務(wù)。 〈 2〉抓好養(yǎng)成教育，這是從當前學生的實際出發(fā)而提出的。 就普遍的學生狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、健身 習慣、衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，家庭、社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。如，我們有些工作調(diào)子很高，但脫離學生的實際；有的工作只重形式，不求實效；還有我們對養(yǎng)成教育在落實素質(zhì)教育中所起的作用認識不足等原因。 〈 3〉抓好養(yǎng)成教育，這是提高民族素質(zhì)的需要。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！苯逃龘撝岣呷褡逅刭|(zhì)的重要任務(wù)。當然，一個民族的素質(zhì)所包含的內(nèi)容是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質(zhì)時 ，往往首先是通過這個民族多數(shù)人所表現(xiàn)出來的行為習慣而獲得感性認識的。例如：日本、韓國、新加坡人的文明禮貌及愛護環(huán)境的衛(wèi)生習慣；德國人守時辦事嚴謹、負責的習慣等等。因此，抓好養(yǎng)成教育對于提高整個民族的素質(zhì)起著重要的作用。 （三）與現(xiàn)有的“養(yǎng)成教育研究”模式對比具有創(chuàng)新之處 進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必然涉及到養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容。據(jù)我們所掌握的文獻資料，目前我國對養(yǎng)成教育的內(nèi)容以及分類還沒有成功的經(jīng)驗。在模式探討方面，江陰市西郊中心小學蔣菊英老師總結(jié)出“明理 —— 立標 —— 示范 —— 訓練 —— 反饋”這一養(yǎng) 成教育的基本模式。但我們認為這個模式定的目標遠、要求高。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成必須跳出“要求高、內(nèi)容全、榜樣全、口號響、目標遠”的困境。我們以學生的隊列廣播操的訓練為載體，學生就能“看得見、摸得著”，去激學生情感，煉學生意志，導學生行為。既有訓練的層次性，有序化，又有訓練過程的具體指導和學生主體意識的發(fā)揮相結(jié)合。這就是本課題的創(chuàng)新之處。 （四）提高每一位學生的整體素質(zhì)：下沙小學發(fā)展的遠景規(guī)劃 下沙小學，是一所區(qū)級學校，有一千多名師生。由于學校的生源復(fù)雜，暫住戶口的學生占了 95%以上，流動量大，家長來自四面八方 ，個體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導致了學生在思想行為習慣方面存在很大的差異，加之站在改革前沿的深圳，各種觀念的撞擊也比較激烈與復(fù)雜，不可避免地產(chǎn)生種種負面的影響。因此，如何加強對學生的養(yǎng)成教育？這不僅關(guān)系到學校的健康發(fā)展，尤其關(guān)系到學生的整體素質(zhì)的提高。這是一個擺在學校的重大研究課題。鑒于此，我校決定從學校具體實際出發(fā)，以學生的隊列廣播操訓練為突破口，開展“小學生養(yǎng)成教育”的課題研究，全面加強校風建設(shè)，把下沙小學辦成一所窗口式、開放式的特色品牌學校。 二、研究內(nèi)容 養(yǎng)成教
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