【正文】 老師、同學(xué)們： 大家早上好 !今天我演講的題目是《綠色生活，節(jié)水減排》。 水是生命的源泉，是人 類賴以生存的資源之一。正因有了水，萬(wàn)物才得以生長(zhǎng)，人類才得以生存。而在人類發(fā)展的漫漫歷史上來(lái)看，水被人們普遍認(rèn)為是一種“取之不盡，用之不竭”的資源，因而沒(méi)能形成良好的 39。節(jié)約用水的意識(shí)與習(xí)慣，所以我國(guó)的淡水資源到如今出現(xiàn)嚴(yán)重匱乏的狀況。 事實(shí)上，我國(guó)人均淡水資源為世界人均水平的 1/4，屬于缺水國(guó)家。全國(guó)有 400 多個(gè)國(guó)家供水不足，上千萬(wàn)人飲水困難。我國(guó)已有 300多個(gè)城市缺水，已有 20%的人群正在飲用不良水，其中，近 700 萬(wàn)人正在飲用高氟水。再放眼世界，全世界有 12 億人面臨中高度缺水壓力，80 個(gè)國(guó)家水源不 足， 20 億人口的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到 2025 年，形勢(shì)將進(jìn)一步惡化。我們常常調(diào)侃到“雨貴如油”，而到現(xiàn)今，在看過(guò)這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)之后，這個(gè)比喻卻成了一個(gè)無(wú)可辯駁的事實(shí)。因此，節(jié)約用水勢(shì)在必行，是絕對(duì)不能拖延的。 而身為中學(xué)生的我們，又如何能為節(jié)水減排獻(xiàn)出自己一份綿薄之力呢 ? 首先，我們要在日常生活中節(jié)約用水，充分認(rèn)識(shí)水的必要性，隨手關(guān)閉水龍頭，做到人走水停，堅(jiān)決杜絕無(wú)人水長(zhǎng)流的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道漏水時(shí)，要及時(shí)搶修，避免資源浪費(fèi)。 其次，提倡大家將水循環(huán)利用，如用淘米水澆花，用洗過(guò) 衣物的水拖地等 。衣物盡量集中洗滌，減少洗衣的次數(shù) 。小件、少量衣物提倡手洗，洗滌劑要適量投放，避免造成水的大量浪費(fèi)。 最后，對(duì)發(fā)生在身邊的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，要敢說(shuō)敢管，我們要明白一句話：人類是永遠(yuǎn)不會(huì)造出水的，只會(huì)節(jié)約或浪費(fèi)水。 老師、同學(xué)們，本月的 15 日至 21 日為“全國(guó)城市節(jié)約用水宣傳周”，晚唐詩(shī)人李商隱曾有這么一句詩(shī)：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，勤儉持家，勤儉立校，這是一種美德，讓我們每個(gè)人共同攜手，為創(chuàng)造一個(gè)節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力 ! 我的演講完畢，謝謝大家。 愛(ài)護(hù)公物節(jié)水節(jié)電國(guó)旗下講話 5 老師，同學(xué)們： 大家早上好 ! 電在我們身邊是不可缺少的，它可以讓電燈發(fā)出亮光，讓空調(diào)冷熱運(yùn)轉(zhuǎn)，讓電視機(jī)放出精彩的畫面，讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)作，讓高速電力火車奔馳、?? 水，更是這樣，生命之源?? 然而在我們中國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，盡管已經(jīng)有水力發(fā)電，火力發(fā)電，還有風(fēng)力發(fā)電，核能發(fā)電??同時(shí)有無(wú)數(shù)的江河湖泊和地下水資源，可是，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著江河湖泊大量地被污染被破壞，形勢(shì)已經(jīng)變得越來(lái)越嚴(yán)峻了。所以，節(jié)水節(jié)電、節(jié)能減排是我 們目前必需要有的意識(shí)和必需要做的事。在這里我給大家算一筆賬，如果一個(gè)人一個(gè)月節(jié)約一度電，那么全國(guó)人民一個(gè)月就可以節(jié)約 13 億度電。 1 度電可以做什么呢 ?它可以煉鋼 40 千克，灌溉農(nóng)田1 個(gè)小時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí) 20 個(gè)小時(shí)以上，還可以讓 40 支光的電燈亮上一天多。一滴水，大家也許同樣會(huì)覺(jué)得微不足道，如果滴水不停， 1 小時(shí)能滴 千克， 1 個(gè)月能滴 噸。這些水，足可以讓一個(gè)人生活半年?? 惠州四月份的干旱給我們敲響了警鐘，“有水當(dāng)思無(wú)水之苦，有電當(dāng)思無(wú)電之痛”，如果說(shuō)干旱是缺水的“天災(zāi)”，那么比“天災(zāi)”更嚴(yán)重的則是“人 禍”。隨著我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生人數(shù)不斷增加，水電用量日趨增長(zhǎng)，我校水電供應(yīng)形勢(shì)不容樂(lè)觀 。當(dāng)前，隨著天氣變熱，我校又進(jìn)入了用水用電的高峰期 ?！叭吮M離去水自流，人去屋空燈亦明”的情況時(shí)有發(fā)生。節(jié)水節(jié)電刻不容緩，是全校師生員工共同參與的一件大事。 在這里給同學(xué)們介紹一篇網(wǎng)上流行的公益廣告：畫面上有一個(gè)水龍頭，正艱難地往外滴水，水慢慢的不滴了，然后出現(xiàn)了一只眼睛，流出來(lái)一滴淚。并出現(xiàn)一句話：“如果我們不珍惜水，世界上最后一滴水，將會(huì)是我們的淚水 !” 作為一名中學(xué)生，我們雖然不能為節(jié)約用電用水做 出驚天動(dòng)地的大事來(lái)，但如果人人都樹立起環(huán)保的意識(shí)，從自身做起，從小事做起，齊心合力定能聚沙成塔的。比如在夏天里開空調(diào)，我們只需要調(diào)到 26℃即可，這是人體感覺(jué)最舒適的溫度 。看到白天的長(zhǎng)明燈，滴水的水龍頭等等浪費(fèi)現(xiàn)象，我們要主動(dòng)制止，隨手關(guān)掉 。用口盅刷牙、用臉盆洗臉、將洗菜水澆花，用洗衣水沖廁所等等看似很簡(jiǎn)單的行為卻是非常有效的節(jié)能節(jié)水妙招。 在此，我倡議：讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，共同發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，節(jié)約每一度電、節(jié)約每一滴水，共同創(chuàng)建節(jié)約環(huán)保型的校園 ! 我的講話完 畢，謝謝大家 ! 愛(ài)護(hù)公物節(jié)水節(jié)電國(guó)旗下講話 第二篇：愛(ài)護(hù)公物節(jié)水節(jié)電國(guó)旗下講話 在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們?cè)絹?lái)越需要講話稿，絕大多數(shù)的講話稿都是敘事議論相結(jié)合的論述體應(yīng)用文。怎么寫講話稿才能避免踩雷呢 ?下面是為大家整理的關(guān)于愛(ài)護(hù)公物節(jié)水節(jié)電國(guó)旗下講話，希望對(duì)大家有所幫助。 愛(ài)護(hù)公物節(jié)水節(jié)電國(guó)旗下講話 1 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的孩子們： 大家早上好 ! 伴隨著每天清晨冉冉升起的朝陽(yáng)，孩子們高高興興地開始新的一天，看著溫馨的寢室、挺拔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、綠草如茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、美麗的荷花池等等，我想孩子們都會(huì)有一種喜歡和自豪的心情。學(xué)校為了給我們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，花費(fèi)了大量人力和物力。這一切都是為了讓我們擁有一個(gè)既優(yōu)美又舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們應(yīng)該珍惜保護(hù)這美好的環(huán)境。而我們的同學(xué)卻絲毫不懂得珍惜和愛(ài)護(hù)，有意或無(wú)意的就去損壞這些來(lái)之不易的公物。前幾天，我們?cè)陔娫捦だ飺斓揭徊可硎桩愄幍碾娫?。上一周，四年級(jí)二班的教室門也不知道被哪些人弄壞了 。樓道上的 一根護(hù)欄不知道被誰(shuí)的無(wú)影腳還是無(wú)影手給弄得垂頭喪氣地吊在那兒 。從教室門口經(jīng)過(guò)，總是會(huì)聽到桌椅板凳和地面摩擦的聲音，總是能看見(jiàn)一些孩子坐在椅子上也不規(guī)矩，非要把椅子腳翹得高高的晃來(lái)晃去 。孩子們進(jìn)出教室，“呼”地一聲把門拉開，又“砰”的一聲把門關(guān)上，震地窗戶上的玻璃都跟著一起顫抖 。孩子們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓的通道，潔白的墻面上，有人用腳亂踏、用筆隨意亂畫 。在教室里，有人在桌椅上亂刻亂畫 。微機(jī)教室里鼠標(biāo)、鍵盤、電線不時(shí)被破壞 。校園了里的一些草坪被踩成了一條小路了??我所例舉的事例，我想大家也是都看到了的。在這里，我不禁想 問(wèn)問(wèn)那些不愛(ài)護(hù)公物的孩子們，當(dāng)你揮拳砸向那些門板的時(shí)候，難道你就能成為拳王泰森嗎 ? 當(dāng)你飛腳踹向護(hù)欄或扶手還有一些標(biāo)志牌的時(shí)候，難道你就能成為臺(tái)拳道高手嗎 ? 當(dāng)你把桌面刻劃得面目全非時(shí)，難道你就能成為達(dá)芬奇嗎 ? 在墻上題字，便能成為王羲之嗎 ?答案肯定是否定的。你有沒(méi)有想過(guò)，不論是有意還是無(wú)意，這些行為都對(duì)公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不必要的麻煩，還會(huì)增加學(xué)校對(duì)公物的維修費(fèi)用，這可是一筆不小的開支。 那些為我們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)施都是多少工人頂著烈日當(dāng) 頭的艱辛辛苦建成的呀 !難道我們不應(yīng)該好好的愛(ài)護(hù)嗎 ?盡管有些人置集體利益于不顧，盡管在愛(ài)護(hù)公物方面有不