【正文】 填“大”或“小”）。 4.（ 12 分）在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中 ,小雨發(fā)現(xiàn)琴弦的音高是受多種因素影響的， 對此他提出了各種猜想 :猜想一 :琴弦的音高可能與琴弦的橫截面積 (粗細(xì) )有關(guān)； 猜想二 :琴弦的音高可能與琴弦的長短有關(guān)； 猜想三 :琴弦的音高可能與制作琴弦的材料有關(guān)。 為了驗(yàn)證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號(hào)材料長度 /厘米橫截面積（粗細(xì)） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍絲 （ 1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。 （ 2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 _________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。 （ 3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用編號(hào)為 _________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。 四、（ 4 分）如圖所示，華華用力按壓小鼓，小鼓沒有發(fā)出聲音 。童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面卻能發(fā)出聲音。這是為什么 ?參考答案： 一、 弱 、1. B2. C3. B4. C5. A6. B7. A8. B9. B10. B 三、1. (外耳道 ) (聽 小骨 )(聽覺神經(jīng) )(鼓膜 ) (耳蝸 )→高金屬條越長 ,振動(dòng)得越慢 ,發(fā)出的聲音越低； 金屬條越短 ,振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高 3.(1)琴弦空氣 (2)由高到低琴弦越細(xì)，振動(dòng)得越快 ,聲音越高 。琴弦越粗，振動(dòng)得越慢，聲音越低 (3)大 4. (1) AB(2)AC(3)。華華用力按壓小鼓時(shí)，小鼓沒有振動(dòng)，童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)了。 教科版教科版四年級(jí)上冊科學(xué)第一單元檢測卷含答案（二）一、填空題（每空 2 分，共 24分） _________產(chǎn)生的。 ，鳥的叫聲高。這里的“高低”是指 _________。 ，水面會(huì)出現(xiàn) _________，說明音叉在 _________。 ，所以月球上不能直接聽到講話的聲音。 _________的影響，伸出_________桌面的長度越短，聽到的聲音越 _________。 _________，振動(dòng)得就越 _________，音調(diào)也越 _________。 將琴弦由松拉到緊，其音高的變化是 _________。 ,軍號(hào)是靠 _________振動(dòng)發(fā)聲的。 二、選擇題（每小題 2 分，共 20 分） ,是因?yàn)?()。 ，在一段時(shí)間內(nèi) ,還能聽到鑼聲 ,主要是因?yàn)?()。 ,但是鑼本身的振動(dòng)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間 ,但是聲音還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間 了 ,但是我們耳朵的感覺還要持續(xù)一段時(shí)間 伏在地上 ,將一只耳朵緊貼地面聽遠(yuǎn)方傳來的聲音 ,說明聲音可以在 ()中傳播。 “打哈欠”時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對你說的話 ,其主更原因是“打哈欠”影響了（）。 動(dòng)之間的關(guān)系是 ()。 ，音量越強(qiáng) ，音量越強(qiáng) ，音量越強(qiáng) 動(dòng)相同材質(zhì)的細(xì)弦時(shí)發(fā)出的聲音 ()。 的音叉，小音叉發(fā)出的聲音 ()。 ，鋼琴發(fā)出了“ mi”“ fa”“ sol”三種不同的音 ,這三種音的 ()。 “ do”和發(fā)出“ sol”的兩個(gè)簧片，發(fā)出 ()的簧片短。 A.“ do” B.“ sol” ，并朝著聲音發(fā)出的方向。這是為了增強(qiáng)耳朵中 ()的作用。 、實(shí)驗(yàn)探究題（共 42 分） 1.（ 12 分）（ 1）小明要研究人是怎樣聽到聲音的，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如圖所示，在氣球皮上放少量碎紙屑，用音叉在氣球皮上方制造聲音，發(fā)現(xiàn)碎紙屑會(huì)__________，這是模擬 __________振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。 （ 2）通過學(xué)習(xí) ,小明知道人聽到聲音的過程是 :物體的振動(dòng)帶動(dòng)了周圍 __________的振動(dòng)，空氣的振動(dòng)又引起 __________的振動(dòng)，聽小骨將振動(dòng)傳達(dá)到 __________，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。 __________接收到聽覺神經(jīng)傳來的 信號(hào)，我們就感受到了聲音。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動(dòng)物體的長短有關(guān)，她做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示，用一只手將尺子的一端壓在桌面上 ,另一只手撥動(dòng)尺子伸出桌面的一端，讓尺子發(fā)出聲音，她發(fā)現(xiàn) :尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越 ___________，尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越 ___________。 第（ 1）題第（ 2）題 (2)如上圖所示的杯子里都裝有水，用小棒以相同的力敲打杯子上部的杯壁 :按聲音由低到高排序?yàn)?(填序號(hào) )。請解釋 發(fā) 出 聲 音 高 低 不 同 的 原因 :________________________________________________________________________。 （分）（ 1）如圖所示，小明用力敲擊音叉，使懸吊的泡沫小球接觸發(fā)聲音叉的頂端，會(huì)觀察到 ()。 ，音叉立即停止發(fā)聲 (2)小明用手握住小球后 ,音叉 ()。 （ 3）當(dāng)音又停止發(fā)聲后，再把懸吊的小球接觸音又的頂端，小球保持靜止。這表明音又能發(fā)出聲音是因?yàn)?()。 被小球撞擊 4.（ 10 分）設(shè)計(jì)制作一個(gè)“土電話”。 (1)需要的材料 :__________、 __________、牙簽等。 (2)設(shè)計(jì)圖 (圖文結(jié)合 ):四、簡答題（共 14 分） 1.(8分 )你能用哪些科學(xué)詞匯描述聲音 ?(至少寫出 4 個(gè) )2.(6 分 )古他發(fā)出聲音的音高與琴獨(dú)的哪些圖素有關(guān) (至少寫出 3點(diǎn) )參考答案： 一、 (遠(yuǎn) ) 快 (慢 )高 (低 ) 由低到高 、 三 1.(1)跳動(dòng) (振動(dòng) )鼓膜 (2)空氣鼓膜內(nèi)耳大腦 2.(1)低高 (2)④③②①杯子發(fā) 出聲音的高低取決于杯中水的多少。裝水越少，振動(dòng)得越快，聲音越高 。裝水越多，振動(dòng)得越慢 ,聲音越低 3.(1) B(2)A(3)B4.(1)紙杯棉線 (答案不唯一 )(2)略四、 、弱、高、低、悅耳、動(dòng)聽、刺 .....(答案不唯一 ) 、長短、松緊 第三篇：新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊第一單元教案上 新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊第一單元教案上 [202195]三上教科版科學(xué)第一單元植物 第一課我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法： 初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。 借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】 一、引言 、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ —— 大樹開始觀察研究吧。 二、看照片上的大樹 ：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn) ？） ：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。） 三、回憶中的大樹 ：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？ ：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？ ：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正 的大樹嗎？ ：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？） ：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 ：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？ 四、觀察真正的大樹 ：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等） ：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵 真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。） ：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。） ：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不 同的樹。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第二課校園的樹木 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法： 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。【教學(xué)準(zhǔn)備】 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡?！窘虒W(xué)過程】 一、觀察樹木的方法 ：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 ：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近 ，由整體到局部） ：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法??） ：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 二、觀察記錄一棵樹 ，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等），我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片。 （拓印樹皮 圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。） 。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。 三、整理我們的觀察記錄 ：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 ：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ ，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的 樹有什么相同和不同？ ：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）樹的不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì) 有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣葉片不一樣??板書設(shè)計(jì)：樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實(shí)?? 教學(xué)后記： 第三課大樹和小草 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。 大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法： 用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特 征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過程】 一、認(rèn)識(shí)常見的小草 ：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？