【正文】 屬條，聲音的變化規(guī)律應該是_______( 填 “ 高 → 低 ” 或 “ 低 → 高 ” ), 這 是 因 為__________________________________。物體振動的幅度越大，聲音越 ________； 物 體振動的幅度越小，聲音越 ________。聲音的高低叫 ________。 、粗細不同的三枚鐵釘，擊打 ()時發(fā)出的聲音最高。童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面卻能發(fā)出聲音。 “打哈欠”時，會聽不清或聽不到別人對你說的話 ,其主更原因是“打哈欠”影響了（）。 （分）（ 1）如圖所示，小明用力敲擊音叉，使懸吊的泡沫小球接觸發(fā)聲音叉的頂端，會觀察到 ()。 ________、 ________、 ________中傳播。 來越低 、實驗探究題（共 38 分）1.（ 10 分）寫出下圖耳中的結(jié)構(gòu)名稱。華華用力按壓小鼓時，小鼓沒有振動，童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面時，鼓面振動了。 的音叉，小音叉發(fā)出的聲音 ()。這表明音又能發(fā)出聲音是因為 ()?！窘虒W過程】 一、引言 、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？ —— 大樹開始觀察研究吧。用實物來補充語言描述的不足。 ：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ ，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的 樹有什么相同和不同？ ：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。 3．圓的直徑擴大 3倍，它的周長就擴大 ( )倍，它的面積就擴大 ()倍。 (1)周長的一半 (3)半圓的周長 2．在一個長 6 厘米，寬 4厘米的長方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的面積是 ________平方厘米 ( ) (1)(2)(3) 3．一個圓的半徑 1分米，它的半圓周長是 ________分米。 思路：記住等腰三角形有一條對稱軸，而等邊三角形才有 3條。 4．通過圓心的線段，叫做直徑。（單位：厘米）（ 8分） （ 1）思路：用正方形的面積－圓的面積（四個空白的扇形可以拼成一個圓）列式： 10 10－ （ 10247。2=40, 402= 1600=5024cm2,5024cm2=， 100= 有大、小兩個圓 ,小圓周長是 米，大圓直徑是小圓直徑的 2 倍，大圓的面積是多少？ 思路： 247。并想一想課文的主要內(nèi)容。 “我”第一次是怎樣追尋地平線的。 出示重點句：地平線總是在前面吸引著你。出示填空： 張石匠與小伙子比（），他們先比（），又比（），結(jié)果（）。感情朗讀第 10 節(jié)。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？ 【課件出示】他，是我國偉大的愛國詩人。于是，寫了一首詩來教育小兒子。這是以古人刻苦學習的精神及做學問的艱難來告誡自己的兒子：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。 B、引導學生交流對這一故事的看法。 請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。了解詩借景喻理的特點。 二、品析詩句理解詩意 首先請同學們對照屏幕上的自學提示，初步自學這首詩。 1）過渡：詩人好學善問，看到眼前的方塘美景，他不禁產(chǎn)生疑問—— 問渠哪得清如許？翻譯一下，他有什么疑問？（為什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？詩人自問又自答 —— 為有源頭活水來。當你克服了艱難險阻，取得成功時，回頭再看那些困難，就會覺得，那些困難是那么的微不足道，這正是（），（）。 朱熹先生把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了他的觀點，真不愧為一個杰出的理學家?！鞍氘€方塘一鑒開”，短短 7 個字，包含了一個多么美妙的比喻句，把半畝方塘比作一面（打開的鏡子），寫出了方塘的 —— 清澈明凈?！恳黄饋碜x一讀這段 簡介中的首尾兩句。 了解說理詩，知道這首詩蘊含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取 新知識的重要性。 （ 5）通過剛才的學習與交流，我想大家應該知道了，后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個什么道理呢？交流小結(jié)：一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學問的人。廉頗負責指揮全軍，他年紀雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。 師：通過選擇比較，我們知 道：“工夫”側(cè)重于表示時間；“功夫”側(cè)重于表示本領。）交流：相同點：都有“示”字，都是寫給自己的兒子的。 ，領悟知識與實踐的關系，懂得勤奮苦學和知行統(tǒng)一的重要性。（ 2）派代表讀給大家聽。 驚濤駭浪藝無止境不急不拙龍飛鳳舞遠近聞名（ 3）給課文分段，說說理由。不是浪費時間，不是在冒傻勁，而是對它真的產(chǎn)生了興 趣。 這道地平線有沒有引起你的遐想？ 想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭，會是什么心情。） 大家看，老師也搜集到了從各個場景拍攝的地平線的圖片。 2=和一個正方形 5 4=20,＋ 20=。 (3) (1)(2)(3) 思路：半圓的周長 =π r＋ 2r， 1＋ 2 1= 4．一個圓的直徑擴大 6倍，它的面積就 (2) (1)擴大 6倍 (2)擴大 36倍 (3)擴大 12倍思路：同填空題第三小題。 (√ ) 2．一個圓的直徑，就是這個圓的對稱軸。 思路：周長擴大的倍數(shù)和半徑、直徑擴大的倍數(shù)相同，面積擴大的倍數(shù)是半徑、直徑擴大倍數(shù)的平方倍。 ( ) 5．半徑是 2厘米的圓，它的周長和面積相等。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。 二、觀察記錄狗尾草 ：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。請解釋 發(fā) 出 聲 音 高 低 不 同 的 原因 :________________________________________________________________________。 ,但是鑼本身的振動還會持續(xù)一段時間 ,但是聲音還會持續(xù)一段時間 了 ,但是我們耳朵的感覺還要持續(xù)一段時間 伏在地上 ,將一只耳朵緊貼地面聽遠方傳來的聲音 ,說明聲音可以在 ()中傳播。 四、（ 4 分）如圖所示，華華用力按壓小鼓，小鼓沒有發(fā)出聲音 。 ，音量越強 ，音量越強 振動得越快，音量越強 ,我們發(fā)現(xiàn) :尺子伸出桌面越長，振動（），音高（）。 ,有高有低。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動物體的長短有關，她做了一個實驗。 ,軍號是靠 _________振動發(fā)聲的。 為了驗證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號材料長度 /厘米橫截面積（粗細） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍 絲 （ 1）為了驗證猜想一，應選用編號為_________和 _________的琴弦進行研究。 校的每個角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因為聲音是向 ()傳播的。中耳里有很薄且有彈性的 ________。 二、選擇題（每空 2 分， 20 分） ，聲音主要是通過 ()從話筒傳到聽筒的。 (2)如果使用相同的力由細弦到粗弦依次彈撥琴弦 ,聲音的變化是__________( 填“由低到高”或“由高到低” )，我的解釋是______________________________。 _________的影響，伸出_________桌面的長度越短，聽到的聲音越 _________。如圖所示，在氣球皮上放少量碎紙屑，用音叉在氣球皮上方制造聲音，發(fā)現(xiàn)碎紙屑會__________，這是模擬 __________振動的實驗。中耳里有很薄且有彈性的 ________。 校的每個角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因為聲音是向 ()傳播的。 為了驗證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號材料長度 /厘米橫截面積（粗細） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍絲 （ 1）為了驗證猜想一，應選用編號為_________和 _________的琴弦進行研究。 ,軍號是靠 _________振動發(fā)聲的。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動物體的長短有關，她做了一個實驗。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。（張貼的記錄單要有典型特色。這是我的樹皮拓片?！窘虒W準備】 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。（這是教學重點） 大樹小草 ：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。 ( ) 2．一個圓的直徑，就是這個圓的對稱軸 。（ 19 分） 畫圓時，圓規(guī)兩腳之間的距離為 4 厘米，那么這個圓的直徑是（ 8）厘米，周長是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米。 2或者沒寫單位。 2．在一個長 6 厘米，寬 4厘米的長方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的面積是 ________平方厘米 (3) (1)(2)(3) 思路：寬就是圓的直徑。 六、解決問題（共 46分， 1題 10 分，其余題每題 6分） 求出下面兩圖形的周長和面積。 教學重、難點 體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。 那就讓我們先跟隨著作者，走進渭北大平原。 出示第 13 自然段： ①、這里的“咀嚼”是什么意思？（聯(lián)系語境可理解為“反復思考”或是“不斷品味”）②、“我”咀嚼著老人的什么話？（聯(lián)系上文） ③、從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯(lián)系“我”的經(jīng)歷） ④、你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？ 小結(jié)“追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。 質(zhì)疑二 .檢查預習情況，交流預習心得： 課前，同學們已按“預習要求”預習了課文，接著，請你們交流一下你們的預習情況。 四 .學習描寫小伙子手藝精湛的句子： “自愧不如”，到底哪里比不上小伙子呢？讓我們?nèi)タ纯葱』镒拥氖炙?，劃劃有關句子。 “張石匠變了”為題，展開想象，寫一段話。 剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學習的這首詩，則常被世人津津樂道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）?！菊n件出示】我選擇，我快樂 工夫功夫 A．他三天 ()就學會了游泳。然而趙奢卻很替他擔憂，認為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。 —— 劉向有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。 七、課后作業(yè)【課件出示】 默寫這首古詩； 讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?！局祆?，南宋著名理學家、教育家、詩人。 品讀一二句。不斷地讀書，不斷汲取新的知識，使人 __________?！? 五、反復誦讀，完滿總結(jié)?！景澹涸搭^活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動的水） 3）我們可以想象：遠處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈?！可_始自學，師巡視，提示要扎 扎實實把這三個要求落實到位了?！境鍪尽孔x萬卷書，行萬里路。 快速背誦。 D、生活中，我們也學到一些名言警句是說得“躬行”的，強調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些？【 課件出示】 讀萬卷書，行萬里路。（ 1）重點字詞意思：【課件隨機出示】①“終”：到底、畢竟的意思；②“絕”：表示程度，極、最的意思；“絕知”：深入、透徹地理解；③“躬”：親自；“躬行”：親自實踐。 檢測朗讀。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。 ，點評。 詞：遠近聞名手藝精根底硬 句：（ 1）活兒干得漂亮??絲毫不走樣。） ②、這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎 ？（追尋的內(nèi)容和結(jié)果）為什么這樣說呢？③、反復誦讀： 是的，在人生的不同時段里，我們應該為自己確立不同的地平線