【正文】 無(wú)止境道理，訓(xùn)練朗讀。 質(zhì)疑二 .檢查預(yù)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)心得： 課前，同學(xué)們已按“預(yù)習(xí)要求”預(yù)習(xí)了課文，接著，請(qǐng)你們交流一下你們的預(yù)習(xí)情況。 （ 4）想：張石匠是一個(gè)怎樣的人？他為何要拜師？文中找找句子，可用 ——— ??劃出張石匠，小伙子兩人手藝高超的詞句。 ，過(guò)渡。 ：這些句子中我們可以看出張石匠真不愧是位老石匠，果然手藝精，功底硬，洗出的字，鍛出的石鏈令眾人叫好，連聲叫絕。 四 .學(xué)習(xí)描寫小伙子手藝精湛的句子： “自愧不如”，到底哪里比不上小伙子呢？讓我們?nèi)タ纯葱』镒拥氖炙?，劃劃有關(guān)句子。（ 3）學(xué)習(xí)，模仿，齊讀。 五 .重點(diǎn)訓(xùn)練，概括文章主要內(nèi)容： ，我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新本領(lǐng) —— 概括文章主要內(nèi)容 方法。六 .拓展，總結(jié)： ，你有什么收獲？ ：是啊，雖然這次比試張石匠是輸了，但他卻有了收獲，懂得了道理。 “張石匠變了”為題，展開(kāi)想象，寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并整體把握詩(shī)句的意思。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩(shī)的成就為最。交流：陸游【課件出示】 本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了他寫的一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下。 剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛(ài)國(guó)絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，則常被世人津津樂(lè)道【課件出示課題】（板書課題、齊讀）。 不同點(diǎn)：“冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“把事物擺出來(lái)給兒子看”的意思，更含有“指示、訓(xùn)示、教育”的意思。 再讀課題。（ 1）重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】①“學(xué)問(wèn)”：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問(wèn)的意思；②“遺”：留； “無(wú)遺力”：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留；③“始”：才?！菊n件出示】我選擇，我快樂(lè) 工夫功夫 A．他三天 ()就學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說(shuō)是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家 —— 齊白石??（“不教一日閑過(guò)”）（ 5）小結(jié)：首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神的贊揚(yáng)。（板書：做學(xué)問(wèn) :孜孜不倦持 之以恒）（ 6）齊讀前兩句，邊讀邊想詩(shī)句意思。 （ 3）聯(lián)系實(shí)際： A、歷史上曾經(jīng)發(fā)過(guò)一個(gè)與這兩句詩(shī)相關(guān)的動(dòng)人故事，那就是 ——“紙上談兵”。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過(guò)是紙上談兵，并且說(shuō)：“將來(lái)趙國(guó)不用他為將罷、如果用他為將，他一定會(huì)使趙軍遭受失敗。秦國(guó)知道拖下去于己不利，就施行了反間計(jì)，派人到趙國(guó)散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。（相機(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)） C、教師啟發(fā)：看來(lái)，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過(guò)程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。 —— 俗語(yǔ)站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。 —— 劉向有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。（板書：真正的學(xué)問(wèn) =書本知識(shí) +實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）（ 6）齊讀后兩句。（循循善誘語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)??）（ 1）聽(tīng)范讀。 六、課堂檢測(cè)【課件出示】 《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人（）用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)（）兒子子聿。 七、課后作業(yè)【課件出示】 默寫這首古詩(shī)； 讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。 培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、品讀名句初識(shí)作者。 讀書有三到：心到、眼到、口到?！局祆?，南宋著名理學(xué)家、教育家、詩(shī)人。 過(guò)渡：朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。【出示自學(xué)提示： 反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的韻味； 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各詩(shī)句的意思。 檢查誦讀。 品讀一二句?！景澹呵宄好鲀簟克那宄好鲀暨€表現(xiàn)在哪？ 4）（“天光云影共徘徊”）這句什么意思？方法：連詞成句，調(diào)整詞序，添加詞語(yǔ)?！境鍪?三四句】 2）“為”是一個(gè)多音字，在這兒讀“ w232。 5）如果沒(méi)有活水涌來(lái)，方塘?xí)鯓樱浚ㄋ婢筒粫?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還會(huì)被污染，天光云影也徘徊不起來(lái)，詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了??）可見(jiàn)，源頭活水對(duì)于小池塘來(lái)說(shuō)是多么的重要??！ 小結(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人看到這半畝方塘雖然小了些，但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂(lè)讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人心中的喜歡之情。不斷地讀書，不斷汲取新的知識(shí)，使人 __________。而像這樣的詩(shī)叫作“說(shuō)理詩(shī)”。抓住時(shí)間，抓住機(jī)遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機(jī)會(huì)失去，空悲切，直后悔。 朱熹的詩(shī)那么含蓄，這不僅是景，更是一種理，【板：景理】一景一。】 五、反復(fù)誦讀，完滿總結(jié)。從不同的角度看事情，便有會(huì)有不同的收獲，正如詩(shī)中所說(shuō)：（），（）。后兩句要讀得意味深長(zhǎng)，一語(yǔ)雙關(guān)）【指名讀（ 2 人） —— 齊讀】 四、拓展延伸溫故知新。 朱熹說(shuō)：“讀書須有疑，方有長(zhǎng)進(jìn)?！景澹涸搭^活水】怎樣的水才是活水呢？（有源頭而常流動(dòng)的水） 3）我們可以想象：遠(yuǎn)處山上的瀑布流下的水匯成小溪，溪水源源不斷流入方塘，所以方塘的水才能那樣新鮮清澈。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我來(lái)朗誦這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么？【師讀，生交流】 6）同學(xué)們，雖只是一方小小的景觀，卻很能夠感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能讀出這種感覺(jué)嗎？【指名讀 —— 要求邊讀邊想象畫面會(huì)讀得更好，再指名讀 —— 女生齊讀 —— 一起美美地背一背這兩句】 品讀三四句。讀了這么多遍，你知不知道詩(shī)中描繪的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半畝】這是怎樣的半畝方塘？用詩(shī)中的一個(gè)字眼來(lái)回答【板：清】 2）瀏覽全詩(shī)，哪幾句描繪了它的清？（半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起讀】 3）“鑒”是個(gè)生字，什么意思？（鏡子 ）古人用的是銅鏡，不用時(shí)，用軟布把鏡面遮住，用的時(shí)候再把它打開(kāi)，這就是 —— 一鑒開(kāi)?！蹦隳苈曇繇懥?、準(zhǔn)確清楚地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？【指名讀，相機(jī)正音“鑒”“徘徊”，再指名讀】 2）詩(shī)有了節(jié)奏，就會(huì)給人美的享受?！可_(kāi)始自學(xué)，師巡視，提示要扎 扎實(shí)實(shí)把這三個(gè)要求落實(shí)到位了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。他寫的詩(shī)善于用鮮明的形象把抽象的東西具體化，寓意含蓄，具有哲理。 學(xué)生自由讀 —— 能讀懂嗎？它們都是關(guān)于 —— 讀書的，能給我們很好的警示，我們一起熟記于心?！境鍪尽孔x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。 難點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。 理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于方塘的重要性。 《冬夜讀書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問(wèn)的詩(shī)句是（）；說(shuō)明做學(xué)問(wèn)是一件很艱難的事是（ ）這句詩(shī)。 快速背誦。 教師隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)字詞的掌握情況?！?子思 （ 4）提示：“覺(jué)”“絕”音同義不同，寫得時(shí)候要注意。實(shí)踐出真知。 D、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說(shuō)得“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？【 課件出示】 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。趙括自認(rèn)為很會(huì)打仗，死搬兵書上的條文，到長(zhǎng)平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬(wàn)趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世。他有一個(gè)兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛(ài)談軍事，別人往往說(shuō)不過(guò)他。（ 1）重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】①“終”：到底、畢竟的意思；②“絕”：表示程度，極、最的意思；“絕知”：深入、透徹地理解；③“躬”：親自；“躬行”：親自實(shí)踐。只有從少年開(kāi)始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，并經(jīng)過(guò)幾十年的努力，最后才能有所成就。C．明天有（）再來(lái)玩吧！ D．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。（ 3）聯(lián)系實(shí)際： A、古人讀書孜孜不倦 ，不遺余力，你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎？（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日??） B、你知道哪些人都是青少年時(shí)代花費(fèi)了工夫，到后來(lái)取得了成就呢？（王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎??） (4)老師想到還有一個(gè)詞：功夫。 檢測(cè)朗讀。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他忽然有了許多的感想。（師講解：子聿，陸游的幼子。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩(shī)篇。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 課前準(zhǔn)備：今日古詩(shī)：《勸學(xué)》教學(xué)過(guò)程： 一、了解詩(shī)人，談話導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道的詩(shī)人的名字。 2.能理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，并整體把握詩(shī)句的意思。（ 2）交流 ： 今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，其實(shí)也是一則含義較深的故事，從中我們懂得了“天外有天，藝無(wú)止境”的道理。 ，點(diǎn)評(píng)。完成填空： 自從與小伙子比試后，張石匠知道了（），更懂得了（）。 （ 1）學(xué)習(xí)小組討論讀，交流讀，學(xué)習(xí)讀。（ 2）個(gè)別示范讀（ 3）男 .女生分別讀。 詞：遠(yuǎn)近聞名手藝精根底硬 句：（ 1）活兒干得漂亮??絲毫不走樣。 ，你還有什么想說(shuō)的？ ，想如何分段，說(shuō)理由。（ 2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，理解詞語(yǔ)。 ，訓(xùn)練說(shuō)話教學(xué)過(guò)程： 一 .談話引入，揭示課題。） ②、這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎 ？（追尋的內(nèi)容和結(jié)果）為什么這樣說(shuō)呢？③、反復(fù)誦讀： 是的，在人生的不同時(shí)段里，我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線，20 歲、 30 歲、 40 歲、 50 歲追求的地平線各不一樣，但有一點(diǎn)卻是一樣的 —— （齊讀） 也許，在我們遇到挫折，處在失敗的低谷時(shí)，這時(shí)一抬眼，看到了那道人生的地平線 —— （男生讀） 也許，在我們?nèi)〉贸晒Γ幵趧倮矏傊袝r(shí)，這時(shí)一抬眼，又望到了一條新的地平線 —— （女生讀） 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，考上一所理想的中學(xué)，是我們?cè)谧型瑢W(xué)人生路上的一道地平線 — — （齊讀） 一遍遍咀嚼著這句話，此刻，你有什么感言呢？ 四、總結(jié)全文。 師述：后來(lái)，“我”一天天長(zhǎng)大，踏上社會(huì)，“我”還會(huì)追尋那謎一樣的地平線嗎？齊讀第 14 自然段。樂(lè)在其中，樂(lè)就樂(lè)在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過(guò)程。）“永遠(yuǎn)走不到”和“謎”之間有什么關(guān)系呢？ 分角色朗讀 5— 12自然段， 要讀好對(duì)話中的問(wèn)號(hào)，“我”問(wèn)時(shí)的好奇、急迫，老人家說(shuō)的“天邊”要讀的疑惑不解，后面的話是意味深長(zhǎng)?！? 讀著“我”追尋地平線的句子，你仿佛看到了什么樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀。 默讀第 4 自然段，畫出“我”第一次追尋地平線的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 解讀地平線： ①作者發(fā)現(xiàn)的地平線是什么樣子的？ ②這道地平線在“我”的腦海中留下的是什么印象？ 地平線的位置是在遠(yuǎn)處的天與地形成的三角形的交叉處； 地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一道線；地平線的標(biāo)志是“有樹叢在那里伏著”。） 你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。簡(jiǎn)介“渭北大平原”—— 渭北大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質(zhì)沖積平原。（板書課題：地平線） 二、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（地平線是指 向水平方向望去，天跟地交界的線。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對(duì)地平線這個(gè)謎的探索的過(guò)程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過(guò)程。當(dāng)從中午 12 時(shí)到下午 3 時(shí)，這根時(shí)針的尖端所走的路程是多少厘米？ 思路：時(shí)針相當(dāng)于圓的半徑，中午 12 時(shí)到下午 3 時(shí)，時(shí)針?biāo)叩穆烦滔喈?dāng)于一個(gè)圓的四分之一，所以求出圓的面積再247。 80247。 2） 2= （ 2）思路：周長(zhǎng)：分成兩部分：圓周長(zhǎng)的一半 5 2 247。（能畫幾條，就畫幾條）（ 7分） (1)思路： 3條應(yīng)該通過(guò)圓心和另外兩個(gè)圓的交叉部分，假如把三個(gè)圓心連起來(lái)就是一個(gè)等邊三角形，實(shí)際上也就是給這個(gè)等邊三角形畫對(duì)稱軸。（ 7 分） 思路：根據(jù) 247。 (1) (1)(2)(3) 思路：根據(jù)正方形的面積是 16 可知邊長(zhǎng)應(yīng)為 4 分米也就是直徑是4 分米，然后再求面積 ,一晝夜這根時(shí)針的尖端走了（ B） 思路：時(shí)針的長(zhǎng)度是半徑，知道半徑求周長(zhǎng)，一晝夜走兩圈，也就是周長(zhǎng) 2 四、求陰影部分的面積。 2） 2 3．一個(gè)圓的半徑 1分米，它的半圓周長(zhǎng)是 ________分米。（ 7分） 1．一個(gè)圓的半徑乘以π等于這個(gè)圓 (1)。 ( ) 思路：周長(zhǎng)和面積意義不同，單位也不同。 ( ) 思路：半圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是與它等半徑圓周長(zhǎng)的一半加直徑。（ 6分）