【正文】 的泡沫小球接觸發(fā)聲音叉的頂端，會觀察到 ()。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動物體的長短有關(guān)，她做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 、實(shí)驗(yàn)探究題（共 42 分） 1.（ 12 分）（ 1）小明要研究人是怎樣聽到聲音的，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 ，鋼琴發(fā)出了“ mi”“ fa”“ sol”三種不同的音 ,這三種音的 ()。 “打哈欠”時(shí)，會聽不清或聽不到別人對你說的話 ,其主更原因是“打哈欠”影響了（）。 ,軍號是靠 _________振動發(fā)聲的。 ，所以月球上不能直接聽到講話的聲音。 教科版教科版四年級上冊科學(xué)第一單元檢測卷含答案（二）一、填空題（每空 2 分，共 24分） _________產(chǎn)生的。童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面卻能發(fā)出聲音。 為了驗(yàn)證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號材料長度 /厘米橫截面積（粗細(xì)） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍 絲 （ 1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號為_________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。下面讓我們一起來了解它發(fā)聲的奧秘吧 !(1)古箏發(fā)出的聲音是由 __________振動產(chǎn)生的，并通過 __________傳到聽眾的耳朵里。 2.（ 4分）如圖所示，通過敲打金屬條可以探究聲音變化的規(guī)律。 、粗細(xì)不同的三枚鐵釘，擊打 ()時(shí)發(fā)出的聲音最高。 校的每個(gè)角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因?yàn)槁曇羰窍?()傳播的。 ，她應(yīng)該將琴弦調(diào)得 ________些。 ________來描述。聲音的高低叫 ________。中耳里有很薄且有彈性的 ________。 ________就像一條隧道，聲音通過這條隧道到達(dá) ________。 ，當(dāng)振動停止，聲音也會馬上 ________。物體振動的幅度越大，聲音越 ________； 物 體振動的幅度越小，聲音越 ________。 二、選擇題（每空 2 分， 20 分） ，聲音主要是通過 ()從話筒傳到聽筒的。 ，抽掉玻璃鐘罩內(nèi)的空氣會使鈴聲慢慢變?nèi)?，最后聽不到鈴?,證明了（）。 小提琴前 ,常常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦” ,這主要是為了改變聲音的 ()。 按 1~8 號的順序敲打長短不同的金屬條，聲音的變化規(guī)律應(yīng)該是_______( 填 “ 高 → 低 ” 或 “ 低 → 高 ” ), 這 是 因 為__________________________________。 (2)如果使用相同的力由細(xì)弦到粗弦依次彈撥琴弦 ,聲音的變化是__________( 填“由低到高”或“由高到低” )，我的解釋是______________________________。 （ 2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號為 _________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。這是為什么 ?參考答案： 一、 弱 、1. B2. C3. B4. C5. A6. B7. A8. B9. B10. B 三、1. (外耳道 ) (聽小骨 )(聽覺神經(jīng) )(鼓膜 ) (耳蝸 )→高金屬條越長 ,振動得越慢 ,發(fā)出的聲音越低； 金屬條越短 ,振動得越快，發(fā)出的聲音就越高 3.(1)琴弦空氣 (2)由高到低琴弦越細(xì)，振動得越快 ,聲音越高 。 ，鳥的叫聲高。 _________的影響，伸出_________桌面的長度越短，聽到的聲音越 _________。 二、選擇題（每小題 2 分，共 20 分） ,是因?yàn)?()。 物體振動之間的關(guān)系是 ()。 “ do”和發(fā)出“ sol”的兩個(gè)簧片，發(fā)出 ()的簧片短。如圖所示，在氣球皮上放少量碎紙屑，用音叉在氣球皮上方制造聲音，發(fā)現(xiàn)碎紙屑會__________，這是模擬 __________振動的實(shí)驗(yàn)。如下圖所示，用一只手將尺子的一端壓在桌面上 ,另一只手撥動尺子伸出桌面的一端，讓尺子發(fā)出聲音，她發(fā)現(xiàn) :尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越 ___________， 尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越 ___________。 開 ，音叉立即停止發(fā)聲 (2)小明用手握住小球后 ,音叉 ()。 (1)需要的材料 :__________、 __________、牙簽等。中耳里有很薄且有彈性的 ________。聲音的高低叫 ________。 ________來描述。 ，她應(yīng)該將琴弦調(diào)得 ________些。 校的每個(gè)角落都能聽到上課鈴聲 ,這是因?yàn)槁曇羰窍?()傳播的。 、粗細(xì)不同的三枚鐵釘，擊打 ()時(shí)發(fā)出的聲音最高。 2.（ 4分）如圖所示，通過敲打金屬條可以探究聲音變化的規(guī)律。下面讓我們一起來了解它發(fā)聲的奧 秘吧 !(1)古箏發(fā)出的聲音是由 __________振動產(chǎn)生的，并通過 __________傳到聽眾的耳朵里。 為了驗(yàn)證這些猜想 ,他找來了一些材料，規(guī)格如下 :編號材料長度 /厘米橫截面積（粗細(xì)） /平方毫米 A 金屬絲 金屬絲 尼龍絲 （ 1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號為_________和 _________的琴弦進(jìn)行研究。童童用鼓槌輕輕敲擊鼓面卻能發(fā)出聲音。 教科版教科版四年級上冊科學(xué)第一單元檢測卷含答案（二）一、填空題（每空 2 分，共 24分） _________產(chǎn)生的。 ，所以月球上不能直接聽到講話的聲音。 ,軍號是靠 _________振動發(fā)聲的。 “打哈欠”時(shí)，會聽不清或聽不到別人對你說的話 ,其主更原因是“打哈欠”影響了（）。 ，鋼琴發(fā)出了“ mi”“ fa”“ sol”三種不同的音 ,這三種音的 ()。 、實(shí)驗(yàn)探究題（共 42 分） 1.（ 12 分）（ 1）小明要研究人是怎樣聽到聲音的，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 2.（ 11 分）（ 1）小云想要研究聲音的高低是否與振動物體的長短有關(guān)，她做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （分）（ 1）如圖所示，小明用力敲擊音叉，使懸吊的泡沫小球接觸發(fā)聲音叉的頂端，會觀察到 ()。 被小球撞擊 4.（ 10 分）設(shè)計(jì)制作一個(gè)“土電話”。裝水越多，振動得越慢 ,聲音越低 3.(1) B(2)A(3)B4.(1)紙杯棉線 (答案不唯一 )(2)略四、 、弱、高、低、悅耳、動聽、刺 .....(答案不唯一 ) 、長短、松緊 第三篇：新教科版三年級科學(xué)上冊第一單元教案上 新教科版三年級科學(xué)上冊第一單元教案上 [202195]三上教科版科學(xué)第一單元植物 第一課我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。 二、看照片上的大樹 ：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn) ？） ：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。同時(shí)把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（張貼的記錄單要有典型特色。過程與方法： 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。【教學(xué)過程】 一、觀察樹木的方法 ：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。這是我的樹皮拓片。要按觀察的順序來記錄。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。過程與方法： 用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。它是一年生雜草，各地都有分布。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（這是教學(xué)重點(diǎn)） 大樹小草 ：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。） 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 第 四篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試卷含答案 北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試卷 一、填空。 4．長方形有 ( )條對稱軸。長方形的長相當(dāng)于圓的（），寬相當(dāng)于圓的（）。 ( ) 2．一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對稱軸 。 ( ) 6．一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長，那么正方形面積小于圓的面積。 ( ) (1)(2)(3) 4．一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大 6倍，它的面積就 ( ) (1)擴(kuò)大 6倍 (2)擴(kuò)大 36 倍 (3)擴(kuò)大 12 倍 5．下面三幅圖的陰影部分的面積相比較， ________的面積大。（ 7 分） 畫下面圖形的對稱軸。（ 19 分） 畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為 4 厘米，那么這個(gè)圓的直徑是（ 8）厘米，周長是（ ）厘米，面積是（ ）平方厘米。也可以通過舉例找它們之間的關(guān)系。 5．在一個(gè)邊長為 4 分米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為 (4)分米，半徑為 (2)分米，周長為 ()分米，面積為 ()平方分米。長方形的長相當(dāng)于圓的（圓周長的一半），寬相當(dāng)于圓的（半徑）。 2或者沒寫單位。 ( ) 思路：應(yīng)該是直徑所在的直線。 ( ) 思路：必須通過圓心，兩端都在圓上。 ( ) 思路：直徑和邊長相等時(shí)，圓畫在正方形的里面，所以正方形面積大于圓的面積。 2．在一個(gè)長 6 厘米，寬 4厘米的長方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是 ________平方厘米 (3) (1)(2)(3) 思路：寬就是圓的直徑。 5．下面三幅圖的陰影部分的面積相比較， ________的面積大。 2） 2= （ 2）陰影部分的面積可以看成兩個(gè) 圓的面積 （ 4247。 2= 可知應(yīng)該畫一個(gè)半徑為 的圓。 六、解決問題（共 46分， 1題 10 分，其余題每題 6分） 求出下面兩圖形的周長和面積。面積：分成兩部分：半圓的面積 52247。 等于小圓的直徑，再 2 是大圓的直徑，再247。部分同學(xué)沒有用 40 2或最后當(dāng)成了 3圈去乘 3這是不對的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。（課件播放） 解說：清晨，一輪紅日從地平線噴薄而出，傍晚，夕陽從地平線緩緩墜落，廣闊的大漠，遼闊的草原，浩瀚的海洋，都有地平線的身影，美麗的地平線，它是一道亮麗的風(fēng)景線。 出示生字，讀準(zhǔn)字音。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會兒讓我們來好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。 那就讓我們先跟隨著作者，走進(jìn)渭北大平原。（驚喜），帶著這種心情讀一讀這句話 —— “啊，天到盡頭了！” 四、解讀“第一次追尋地平線”。出示句子：我拼命向那樹叢奔去。 師述：就在“我”百思不得其解地望著遠(yuǎn)方那道很亮的灰白色的線時(shí)，一位老人走進(jìn)了我的視野中。 出示第 13 自然段： ①、這里的“咀嚼”是什么意思？（聯(lián)系語境可理解為“反復(fù)思考”或是“不斷品味”）②、“我”咀嚼著老人的什么話？（聯(lián)系上文） ③、從老人的話中，“我”咀嚼出了什么？（聯(lián)系“我”的經(jīng)歷） ④、你是怎么理解這段話中的“謎”的？你覺得“我”一次又一次地追尋這謎一樣的地平線，有意義嗎？ 小結(jié)“追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的，即使是失敗了，失敗的也是這樣有滋有味的。） 指名朗讀 13 自然段。永遠(yuǎn)去追求地平線，人生就充滿了新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力?，F(xiàn)在，老師要問你，地平線是什么，它是謎嗎？能把你的理解寫出來嗎？ 地平線是 —— 讓我們在記憶中珍藏大自然中那謎一樣的地平線，讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力的地平線，讓這一道道的地平線，伴隨著我們的人生道路，一路去追尋，一路去收獲！《丑石》《秦腔》等 板書設(shè)計(jì) 地平線 大自然中的地平線人生的地平 線 教學(xué)要求： ，懂得藝