【正文】 素質(zhì) —— 淺議職業(yè)高中語文教學(xué)的課環(huán)節(jié)》在第六屆“師魂杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽評選中，經(jīng)評委會(huì)嚴(yán)格評審，獲三等獎(jiǎng)，并 入選《第六屆“師魂杯”全國中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽獲獎(jiǎng)作品集》，與陳利容合著的論文《心悟 ?口誦》獲得第 11 屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎(jiǎng) 扶持后輩，共同進(jìn)步。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，認(rèn)真參加備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快 成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對子”“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長。在 2021 至 2021 學(xué)幫助青年教師 中學(xué)高級教師述職報(bào)告 第三篇：中學(xué)高級教師述職報(bào)告 述職報(bào)告 我叫 xxx,xxxx 年出生 ,xxxx 年參加工作 ,上學(xué) ,我擔(dān)任了八 （ 2）、九（ 1）、九（ 2）三個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任八（ 2）班的班主任，自參加工作以來，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。 一、教學(xué)手段及方法 我參加工作的這十幾年，可以說是化學(xué)教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一 套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 .為了給自己這一組爭光，可以說個(gè)個(gè)都積極地 思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué) 興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高化學(xué)課堂教學(xué)的效益。 近幾年，多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中悄然興起。由于它有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí) 間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓化學(xué)課取得更好的效果。這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá) 不到的效果 ,所以我的化學(xué)課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。 二、班主任工作方面 在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作第二年 起，我連續(xù)擔(dān)任班主任 ,我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一 個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè) 字 ：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改 變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可 以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他 們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。這種愛， 有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。 另外我對學(xué)生要求也很嚴(yán)格 ,“嚴(yán)”的目的是使學(xué)生在德、智、體幾方面 得到全面發(fā)展。“嚴(yán)”的基礎(chǔ)是愛 ,嚴(yán)格 要求是對學(xué)生最深沉的愛。嚴(yán) 格要求必須貫徹始終。班主任帶班 ,一開始就要嚴(yán)。培養(yǎng)一個(gè)好的班 風(fēng) ,最佳時(shí)機(jī)莫過于入學(xué)第一期。開頭難 ,堅(jiān)持下去也難。因此 ,嚴(yán)格要 求貴在持之以恒 ,始終如一。不然 ,就會(huì)前功盡棄。嚴(yán)格要求必須具體、 落實(shí)。嚴(yán)格要求 ,光喊是不解決問題的 ,還必須引導(dǎo)學(xué)生將老師的正確 要求化為具體行動(dòng)。 三、教育教學(xué)及工作實(shí)績 在多年的教學(xué)工作中，我憑著 教育是種良心事業(yè) 的信念，認(rèn)真 對待自己的癡愛的三尺講臺(tái)，俗話說 一分耕耘，一份收獲 ，我的對 于教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和努力付出最終結(jié)出了累累碩果，多次獲得了 校級、鎮(zhèn)級、縣級和市級的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)。 業(yè)務(wù)實(shí)績： 0607 上學(xué)期九年級數(shù)學(xué)“優(yōu)勝獎(jiǎng)” 06— 07上學(xué)期七年級數(shù)學(xué)“優(yōu)勝獎(jiǎng)” 06— 07下學(xué)期九年級化學(xué)第一名 獲獎(jiǎng)情況： 2021 年：優(yōu)質(zhì)課比賽“二等獎(jiǎng)” 2021年：縣政府表彰“優(yōu)秀教師” 教育教研：課件《化學(xué)肥料》獲市級三等獎(jiǎng) 課件《化學(xué)肥料》獲縣級三等 獎(jiǎng) 論文《 xxxx》獲得市三等獎(jiǎng) 以上是我在教育教學(xué)中的一些做法和取得的一些成績，這些都是 微不足道的。今后我會(huì)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下更加勤奮地耕耘， 爭取更大的進(jìn)步與收獲 . 述職報(bào) 姓名 :xxx單位 :xxxx 時(shí)間 :xxxx 告 第四篇：中學(xué)高級教師述職報(bào)告 中學(xué)高級教師述職報(bào)告 中學(xué)高級教師述職報(bào)告 我叫王輝群，女， 20XX 年 6 月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。 20XX 年 7 月參加工作，至今已從事初中語文教學(xué)近 20 年，現(xiàn)任 初中一年級兩個(gè)班的語文教學(xué)。 從教 20 年，我一直在教學(xué)一線，無論是擔(dān)任班主任，還是語文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成績近 10 年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。 20XX 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， 20XX 年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)，在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次： 20XX 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎(jiǎng)、20XX 年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎(jiǎng)、“炎陵縣中小學(xué)教師普通話競賽”一等獎(jiǎng)， 20XX 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎(jiǎng)， 20XX年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市 初中語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。還獲得過縣里的嘉獎(jiǎng)，被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、“學(xué)生最喜愛的老師”， 20XX年評為炎陵縣學(xué)科帶頭人。近年來，積極從事語文教學(xué)研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎(jiǎng)勵(lì)， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 從教以來大多數(shù)時(shí)間擔(dān)任了班主任工作。 20XX 年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級初中實(shí)驗(yàn)班 106 班的班主任， 20XX 年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六班班主任。雖然教兩個(gè)班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當(dāng)成一件愉快的事。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主 任時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛、肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊美??記錄下了師生間的那段真情。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生，我要尊重 學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，教師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上?！? 當(dāng)我讓一個(gè)來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他 們共喜怒哀樂，他們定會(huì)非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛班集體的積極分子時(shí)，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì)：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是 責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?！? 班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。我讓 106 班 100%的學(xué)生升入了普通高中，近 50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進(jìn)來時(shí)有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。 20 年中我一直從事初中語文教學(xué)，我愛我的本職工作，我愛語文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把語文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學(xué)上，或許我更 辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第一名。 語文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語文。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。 我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識(shí)與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文”與“