【正文】 （ 4） 如何通過 Moodle 進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計思想？ 3 2. Moodle 平臺概述 Moodle 平臺 簡介 Moodle 是澳大利亞人馬丁道格拉斯基于建構(gòu) 主義 教學(xué)思想開發(fā)的一款課程管理系統(tǒng)，是一個免費的開放源代碼的軟 件， 可運(yùn)行與支持 PHP 程序的電腦，在眾多國家已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用 。 Moodle 這個詞是動態(tài)化的面向?qū)ο蟮膭討B(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境的縮寫。相比于其他的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來說，免費開源 、易于操作 是Moodle 得到廣泛認(rèn)可的一個有利的條件。 Moodle，由于其開放源代碼，是一款開源軟件，使用者在符合許可協(xié)議下可根據(jù)自身的需要進(jìn)行最大自由的使用與修改?？梢灾С职ㄖ形脑趦?nèi)的 70 種語言，在世界各地被廣泛應(yīng)用。 Moodle 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是模塊化的，因此系統(tǒng)操作起來比較靈活、多樣， 該平臺融合了我們熟悉的課件、資源庫、博客等設(shè)計思想，是針對課 程管理教學(xué)設(shè)計的，依據(jù)社會建構(gòu)主義的教學(xué)思想，本著師生平等的原則，在教學(xué)活動中，相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 Moodle 平臺功能結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)管理功能 ⑴ 系統(tǒng)管理員可以為系統(tǒng)各個角色分配權(quán)限， 增加了訪問的安全性 ⑵ 常用的系統(tǒng)版面分為主題模式、星期格式 ⑶ 課程活動多種多樣：例如投票、博客、論壇、測試、問卷調(diào)查等 ⑷ 題庫模塊方便試題管理，進(jìn)行測試的設(shè)計 ⑸ 教師身份對試卷作業(yè)的評定，分?jǐn)?shù)都可以以電子表格形式導(dǎo)出，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ⑹ 后期可以添加各個版塊，實時反饋網(wǎng)站的登錄人員情況，同時能夠顯示課程的更新情況等等 ⑺ 各個討論區(qū)的帖子及教師的評分可以以電子郵件的形式發(fā)到預(yù)留的郵箱 ⑻ 備份課程，以 ZIP 壓縮包的形式保存，并且可以在 Moodle 平臺進(jìn)行恢復(fù) 作業(yè)功能模塊 ⑴ 教師可以設(shè)定作業(yè)上交的截至日期以及作業(yè)的最高 分。 ⑵ 教師可以在線批改作業(yè)，寫評語，評分，并且可以以電子郵件的方式告知4 學(xué)生 ⑶ 學(xué)生可以根據(jù)作業(yè)要求將規(guī)定格式的作業(yè)上交，而且系統(tǒng)能夠自動保留上交時間 ⑷ 教師可以在同一頁面進(jìn)行作業(yè)批改，減少了教師的工作負(fù)擔(dān) ⑸ 作業(yè)支持文件上傳、在線文本、離線活動項目類型。 聊天和討論模塊 Moodle 支持即時聊天和討論發(fā)帖的功能，師生可以在線互動，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)入聊天室，每個人都可以 自由發(fā)言， 發(fā)送圖片、表情符號等，更加貼切的反映用戶的思想意志。 同時，聊天記錄是可以保存的，管理員可以隨時查看聊天記錄，對發(fā)表不健康語言以及與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容的用戶，管理員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。 討論區(qū)內(nèi)，學(xué)習(xí)者必須要先發(fā)表帖子，然后才可以進(jìn)入論壇瀏覽其他用戶的帖子，發(fā)表評論。 用戶可以看到每個帖子的發(fā)表時間，發(fā)起人以及發(fā)起人的信息，發(fā)帖者也可以根據(jù)自己的需要覺得是否要訂閱郵件來接收討論區(qū)的帖子 。 評價管理 教師可以發(fā)起一個關(guān)于課程學(xué)習(xí)的投票，根據(jù)學(xué)習(xí)者的投票，了解課程的優(yōu)點與不足之處。對于投票的參與 者，只有已選課的用戶才可以進(jìn)行投票，表達(dá)自己的意見。具有管理權(quán)限的人員可以查看投票結(jié)果，根據(jù)需要，選擇適合的格式下載，投票結(jié)果支持 ODS、 Excel 以及純文本的下載格式，方便查看。 在線測試功能 教師可以在活動中添加測試功能，設(shè)置測試的開放時間、關(guān)閉時間、答題次數(shù)，在測試完成之后是否允許反饋。在線測試功能還支持系統(tǒng)自動評分，大大節(jié)省了教師批改試卷的時間。教師可以為每道題寫評語，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，及時改進(jìn)。 測試設(shè)置好了之后，就要進(jìn)行試題的編寫。 編寫試題主要用到的方法有兩種：一種是在 Moodle 中直接添加試題，另外一種是通過文件導(dǎo)入功能將編輯好的試題放到題庫中。 題庫功能 題庫可以分類存放不同類型的題目，教師在編輯測驗試題時可以直接在題庫5 中選擇題目，方便快捷。將題目放到題庫中的最大好處就在于試題可以重復(fù)使用，而且各個學(xué)科之間也可以互相使用。教師可以隨時更新題庫，舊的題 目可以根據(jù)需要保留或者刪除。 Moodle 平臺架構(gòu) Moodle 使用 PHP 腳本語言編寫，基于獨立的服務(wù)器和軟件環(huán)境。需要 HTTP服務(wù)、數(shù)據(jù)庫軟件（ Mysql 數(shù)據(jù)庫）、 Apache 服務(wù)器做支持。 采用的方案是Moodle+MySQL+PHP+Apache 平 臺 ， 在 下載 集 成 版 安 裝 包MoodleWindowsInstallerlatest21，解壓文件，必須將解壓的文件放到邏輯分區(qū)的最后一個分區(qū)，建立 xampp 子目錄，例如本機(jī)配置環(huán)境 G： \xampp\server（解壓后的默認(rèn)文件夾名稱。）這是關(guān)鍵的一步，接下來按照 提示 繼續(xù)進(jìn)行， 出現(xiàn) Moodle安裝界面一直“向后”， 配置數(shù)據(jù)庫： CFGdbtype = 39。mysql39。 //數(shù)據(jù)庫服務(wù)程序 $CFGdbhost = 39。localhost39。 // 數(shù)據(jù)庫服務(wù)地址 $CFGdbname = 39。moodle39。 //第一步新建的數(shù)據(jù)庫名 $CFGdbuser = 39。root39。 // 數(shù)據(jù)庫登錄名 $CFGdbpass = 39。39。 // 數(shù)據(jù)庫登錄密碼為空 $CFGprefix = 39。mdl_39。 $CFGdbpersist = true。 $CFGroot = 39。 //本地 WEB 站點地址，也可以是IP 地址 。 安裝完成 。 打開 xampp 文件夾，雙擊 start moodle，當(dāng)出現(xiàn) （如圖 21 所示） 6 圖 21 啟動界面 時，說明 Moodle 可以使用，這時打開瀏覽器輸入 就可以訪問你的Moodle 站點了 。 7 3. 建構(gòu)主義教學(xué)理論 概述 建構(gòu)主義教學(xué)理論 建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅受到外界因素的影響，更主要的是學(xué)習(xí)者本身的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感、價值觀等的影響，而這些因素往往被傳統(tǒng)的教學(xué)所忽略。建構(gòu)主義的知識觀認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是個人和社會建構(gòu)的。學(xué)生 的科學(xué)學(xué)習(xí)不是從零開始，而是基于原有知識經(jīng)驗背景的建構(gòu)。 知識的獲得并不是接受和積累的過程，而是學(xué)生主動構(gòu)建自己的知識的過程，教師不是知識的傳遞者，而是充當(dāng)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位作用比傳統(tǒng)教學(xué)有了很大變化。 綜合來看，建構(gòu)主義教學(xué)就是要確立學(xué)生的地位。教師在教學(xué)過程中不斷的設(shè)置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 并且貫穿于教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié) ，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者在建構(gòu)性學(xué)習(xí)中的積極作用。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義中學(xué)生的主動性， 創(chuàng)設(shè)了非常有利的合作條件 ，這對于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn)具有非常重要的作用。 任務(wù)引導(dǎo) 式 教學(xué)涵義 在新的時代背景下，教師的任務(wù)已經(jīng)不再是單純的講授知識了，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，拋棄傳統(tǒng)的教師至上的思想，為學(xué)生提供自主活動的機(jī)會，以學(xué)生