【正文】 化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 8．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括 ()。 A．集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育 B．區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育 C．偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D．游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育 9．下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是 ()。 A．制作玩具 B．制作昆蟲標(biāo)本 C．觀察螞蟻搬家 D．觀察大霧天氣 10．教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是 ()。 A．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研 究者 B．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者 C．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者 D．教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者二、判斷題（每小題 2分，共 20 分） 11．“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動(dòng)作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。 (√ )科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)， 45 歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 ( )驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展 水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。 (√ )14.學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如，磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)等。 (√ )15．學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型，除了運(yùn)用語言的方式以外，還包括運(yùn)用手勢、動(dòng)作、表情及圖像記錄等非語言方式。 (√ )16．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。 ( )17．家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境，父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué) 啟蒙老師，家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充。 (√ )18．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。 (√ )19．區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的，所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。 (√ )20．幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。 (√ )三、簡答題（每小題 7 分，共 28 分） 21．闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有： (1)全面性與整體性； (2)連續(xù)性與一致性； (3)可行性與可接受性； (4)社會(huì)性與時(shí)代性； (5)辯證統(tǒng)一性。 ？答：對(duì)于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答； (2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索； (3)指導(dǎo)閱讀； (4)啟發(fā)聯(lián)想； (5)留下期待。 。 答： (1)明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)； (2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作； (3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體； (4)引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)； (5)要注意結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間及方式。 。 答： (1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境； (2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料； (3)觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助； (4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則。 四、設(shè)計(jì)題（共 22 分） 選擇與編排有哪幾種方法？請任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容。 答：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有以下三種： (1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容； （ 2 分） (2)采用單元式選編內(nèi)容； (2 分 )(3)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（ 2 分）設(shè)計(jì)（參考答案）幼兒園大班科學(xué)教案 :換牙的時(shí)候一、活動(dòng)意義幼兒長到 6歲時(shí)，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子 一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生 一些不良后果，及 時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這 生理變化，學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作《認(rèn)識(shí)牙齒》 (一 )教育目標(biāo)，了解牙齒的功用。 ，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。 。 .(二 )教學(xué)準(zhǔn)備《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一 張。 (三 )教學(xué)過程 1 觀察牙齒。兩人 對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒 。仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。 2 介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓 |導(dǎo)幼兒 說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié) :門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物 :日牙又寬又厚，可以磨碎食物。 ，弓 |導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。 4 弓 |導(dǎo)幼兒討論 :有的幼兒掉了牙，還會(huì)長出來嗎 ?、恒牙。 。 弓 |導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到 6 歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長出新牙一恒牙。 掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害 怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動(dòng)，如果有，就是要長新牙了。 第三篇： 2021 國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童語言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508） 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2508）盜傳必究一、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 1．語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。(√ )2．后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語言獲得的決定性影響。(√ )3．出生 21 天 5 個(gè)月的嬰兒，有大量“玩弄 ”聲音的現(xiàn)象，此階段為非自控音階段。 ( )4．雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。 (√ )5．重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。 (√ )6．把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。 ( )7．在確定幼兒語言教育內(nèi)容時(shí)，要把語言理解能力和語言表達(dá)能力作為語言教育內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)在教育過程中給予突出與強(qiáng)調(diào)。 (√ )8．嬰兒說多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語言學(xué)習(xí)。( )9．“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。 ( )地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動(dòng)中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí)某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語背誦下來。 ( )11．仿編是通過想象和聯(lián)想，對(duì)原作的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充。 ( )供的是一種相對(duì)正式規(guī)范的語言運(yùn)用場合。 (√ )自發(fā)組織，教師利用游戲中兒童的興趣而進(jìn)行聽說教學(xué)的游戲。 ( )，可以讓兒童在爬、跳、跑等一系列活動(dòng)中，多觀看教師的示范動(dòng)作。 ( )術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛 樂價(jià)值等。 (√ )，讓有興趣的幼兒認(rèn)讀漢字或練習(xí)運(yùn)筆。 ( )，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對(duì)話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。 ( )、情感與態(tài)度、技能和習(xí)慣這三個(gè)方面。 (√ )加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童的語言能力。 ( )20.“地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通話過程中存在的發(fā)音 問題，以便今后的語言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。 ( )二、填空題（每空 1 分，共 20 分） 頭語言和書面語言，所以語言既是人類的話語，也是一種書面的符號(hào)。 、心理因素和社會(huì)因素。 ：兒童說出的句子中包含的語詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。 ：省略音、替代音、重疊音。 ：復(fù)述和朗誦、表演、創(chuàng) 編。 ，“有趣的中心話題”包含三個(gè)特性：經(jīng)驗(yàn)性、新奇性、趣味性。 ：同時(shí)雙語學(xué)習(xí)和延時(shí)雙語學(xué)習(xí)。 三、問答題（前 3 題每小題 5 分，后 1 題每小題 10 分，共 25 分）28．學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)有哪些原則？答： (1)正確的價(jià)值觀。 (2)客觀公正的原則。 (3)參照性原則。 (4)連續(xù)全面性的原則。 另外還應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)個(gè)體的差異性、評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化等原則。 3 至 6 歲兒童開展詞匯發(fā)展的教育活動(dòng)？答： (1)幫助幼兒豐富詞匯。①多讓幼兒學(xué)習(xí)實(shí)詞； ②在自然的交往中學(xué)習(xí)新詞。 (2)幫助幼兒正確理解詞義。④讓詞和相對(duì)應(yīng)的事物同時(shí)呈現(xiàn)； ②運(yùn)用媒介資料，提供直觀的詞匯信息； ③學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品，提高幼兒詞匯理解水平。 (3)幫助幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯。①提供正確的用詞典范； ②及時(shí)而巧妙地糾正幼兒用詞錯(cuò)誤的現(xiàn)象； ③利用和創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極使用語詞。 ，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。 (2)鼓勵(lì)每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。 (3)在自由交談的