ok初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)教作文很省心學(xué)作文有路徑-文庫(kù)吧
2025-02-25 20:19 本頁(yè)面
【正文】 中學(xué)生寫(xiě)作狀況的深入了解，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查研究，開(kāi)發(fā)了“模式”之法，目的就是為了解除學(xué)生議論文寫(xiě)作思路阻滯的困窘，有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建理群的思維能力，進(jìn)而全面提高議論文寫(xiě)作水平。 俗話說(shuō)：“打蛇打七寸?！薄赌Ｊ阶h論文寫(xiě)作教程》切中議論文寫(xiě)作的關(guān)鍵部位，揭示議論文的內(nèi)在規(guī)律，針對(duì)中學(xué)生議論文寫(xiě)作的軟肋。三管齊下，其教學(xué)必定是科學(xué)高效的。 （二）《模式議論文寫(xiě)作教程》的實(shí)用性 模式議論文寫(xiě)作的“模式”是實(shí)實(shí)在在的，具體實(shí)用的， 具有很強(qiáng)的可操作性。具體地說(shuō)，作文題目一上手，只要在“思維取向”上下足功夫，就可以獲取十分理想的思維模式，產(chǎn)生全文圓滿的理群組織，形成非常順暢的寫(xiě)作思路。 讓我們以 2021 年高考新課標(biāo) I 卷作文題《女兒告父》為例吧（為節(jié)省篇幅，原題就不再出現(xiàn)了）： 第一步，解決“取”什么的問(wèn)題 —— 面對(duì)作文題目提供的素材與選項(xiàng)，該選“取”哪些材料、哪些選項(xiàng)來(lái)寫(xiě) ? 譬如，我們可以選“取”老陳這個(gè)人物作為收信對(duì)象，選“取”他的違規(guī)行為作為議論對(duì)象來(lái)構(gòu)思。 第二步，解決“向”何方的問(wèn)題 —— 考生選“取”材料內(nèi)容與題目要求之后，該朝哪個(gè)方“向”思考 ?有哪些思維方向可供選擇呢？是向里還是向外、向上還是向下、縱向還是橫向、正向還是反向??這里大有學(xué)問(wèn)。這就是思維問(wèn)題，就是思維方向，就是理群組織。 第一步，我們雖僅僅“取”老陳違規(guī)這么一點(diǎn)素材，但可以朝好幾個(gè)方向構(gòu)思，請(qǐng)看： “向”何方之一，向外思考 +橫向思考 =多要件模式（《模式議論文寫(xiě)作教程》 1 號(hào)模式） 即著眼老陳所犯錯(cuò)誤的外部表現(xiàn)（向外），并且列舉平行并列的三個(gè)錯(cuò)誤（橫向）： 錯(cuò)誤之一，無(wú)視個(gè)人生命，置家庭于危險(xiǎn)境地。 錯(cuò)誤之二，不聽(tīng)家人勸誡， 置家人擔(dān)心于不顧。 錯(cuò)誤之三，分明知法犯法，置國(guó)家法律于度外。 三大錯(cuò)誤都是題目告知的，所以說(shuō)是向外的“要件”；三者一個(gè)屬于生命，一個(gè)屬于性格，一個(gè)屬于法律，彼此沒(méi)有交集，屬于并列關(guān)系，所以說(shuō)是橫向的。 如此批評(píng)，可以成文；那么，能不能發(fā)掘老陳的內(nèi)在錯(cuò)誤開(kāi)展批評(píng)呢？可以！ “向”何方之二，向里思考 +橫向思考 =多要素模式（《模式議論文寫(xiě)作教程》 2 號(hào)模式） 即發(fā)掘老陳內(nèi)心世界（向里）的錯(cuò)誤，并且列舉平行并列的三個(gè)錯(cuò)誤（橫向）： 一是性格上過(guò)于任性，不是不知錯(cuò)，而是放任自我放縱。 二是心理上過(guò)于自信，不是不怕死，而是自恃車(chē)技高超。 三是思想上過(guò)于僥幸，不是不怕法，而是企望法不責(zé)眾。 三大錯(cuò)誤，題目沒(méi)有透露，是深藏的，是作者分析得到的，所以屬于向里的“要素”；三者平行并列，所以說(shuō)是橫向的。 以上通過(guò)橫向思維批評(píng)老陳，可以采用縱向思維批評(píng)嗎？可以！請(qǐng)看： “向”何方之三，向外思考 +縱向思考 =外三層模式（《模式議論文寫(xiě)作教程》 9 號(hào)模式） 即著眼老陳的外部錯(cuò)誤（向外），并且列出由低到高的三個(gè)錯(cuò)誤（縱向）： 第一層錯(cuò)誤，家庭層次：老陳的行為是對(duì)自己、對(duì)家庭的危險(xiǎn)行為。 第二層錯(cuò)誤，社會(huì)層次：老 陳的行為是對(duì)他人生命財(cái)產(chǎn)的不負(fù)責(zé)任。 第三層錯(cuò)誤，國(guó)法層次：老陳的行為是對(duì)國(guó)家交通法規(guī)的公然冒犯。 如上三層，由低到高，逐層上升，呈現(xiàn)“外三層模式”的特征。 上面從縱向上批評(píng)老陳的外在錯(cuò)誤，那么，能從縱向上批評(píng)他的內(nèi)在錯(cuò)誤嗎？可以： “向”何方之四，向里思考 +縱向思考 =內(nèi)三層模式（《模式議論文寫(xiě)作
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