幼兒園中班主題活動教案《我》及教學(xué)反思（共五篇）-文庫吧
2025-02-25 07:02 本頁面
【正文】 成為一種享受。 活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結(jié)伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結(jié)伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。 活動八：美工活動 — 我的朋友 讓幼兒通過美術(shù)活動，制作小鏡框 — 我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。 活動效果： 經(jīng)過這 次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動，基本達到預(yù)期所定的目標(biāo)。 教學(xué)反思： 此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 本文擴展閱讀：我，漢語常用字，讀作 wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人 和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出 手持大戉，吶喊示威 等意 。但到了戰(zhàn)國時代， 我 字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是 我 字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為 施身自謂也 ，此意沿用至今，且字音不變。 第二篇：幼兒園中班主題活動教案《我》及教學(xué)反思 中班主題活動教案《我》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己，尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動，提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試，快來看看幼兒園中班主題活動《我》含反思教案吧。 幼兒園中班主題教案： 我 設(shè)計理念： 在如今多元化的幼兒教育領(lǐng)域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當(dāng)作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、 活動的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結(jié)合本班幼兒的實際情況，設(shè)計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學(xué)習(xí)，來促進幼兒各方面的發(fā)展。 主題選擇： 中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒的社會性。 活動目標(biāo)： 尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán) 境互動。 體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。 提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發(fā)展。 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。 活動流程： 活動一：認知活動 — 我自己 通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。 活動二：家園活動 — 我的家 讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。 活動三：生活活動 — 我會?? 通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶??從而增強幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。 活動四：語言活動 — 我喜歡?? 通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。 幼兒的學(xué)習(xí)活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學(xué)活動的形式，更改為活動區(qū)活動 — 悄悄話：用屏風(fēng) 隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。 通過以上一系列的活動，
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