【正文】 （投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇?fù)砹奶旆曳紦浔菓?yīng)該嬌嫩摸了摸 五、重點(diǎn)識記（讀不熟的字放到句子中記一記） 同桌互讀，打五角星。第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由。可是課文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小 的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！ 二、朗讀感悟。 我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸是個勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？ 學(xué)生讀書：為什么說：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）學(xué)生悟 合作讀（自由組合，可以是分角色，提問式、表演式。） 匯報（小組比賽匯報朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個問句： A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？” B、“就是說，我是最弱小的了？” C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）兩個感嘆句： A、！這兒還有一朵野薔薇呢！” B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。 A、讀 12 段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。 B、讀第 3 段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。板書：雷雨 —— 媽媽 ———弱?。ㄋ_沙） —— 讓保護(hù) 二 年 級語文下冊教案 更弱小的（野薔薇）（保護(hù)弱小的，那么你便擁有了一顆不弱小的心。）教師個案補(bǔ)充： 默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。 交流自己所畫的句 子： 出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。 ⑴教師可抓住“簇?fù)怼薄暗谝欢洹弊寣W(xué)生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛身邊的小事物。 ⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)。⑶同學(xué)們，就讓我們當(dāng)一回善于發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛小事物的薩沙吧！朗讀薩沙的話“看！這兒還有一朵野薔薇呢！” 出示句子：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。 ⑴比較異同。說說自己的感受。 ⑵此時的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花 ，你會怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。 通過比較，讓學(xué)生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。 ⑷朗讀這句話。 靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做？⑴小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。⑵全班交流，指導(dǎo)好薩沙的 3 句問話交流時重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗這樣兩點(diǎn)： ①父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動教育了薩沙。②薩沙內(nèi)心 不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。 ⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。 三、積累（投影出示） 好詞：森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻 二 年 級語文下冊教案 四、總結(jié)拓展 你喜歡薩沙嗎？為什么？ 怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。 在生活中你是最弱小的嗎？說說看？ 小結(jié)： 四、練讀帶問號和感嘆號的句子。拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。板書設(shè)計： 爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護(hù)薩沙我不是最弱小的薔薇花作業(yè)布置：講講勇敢者的故事。 課后反思： 卡羅爾和她的小貓 教學(xué)內(nèi)容 :卡羅爾和她的小貓教學(xué)時間 :語言文字訓(xùn)練點(diǎn) :教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 15個生字。 采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的 熏陶。 教學(xué)重點(diǎn) :難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、課件 二 年 級語文下冊教案 課前小研究 :熟讀課文，自主識字，畫出文中你認(rèn)為最有趣的部分。課時劃分： 2 課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細(xì)聽謎面，看看誰最先猜出： 八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照 （打一種動物）貓 小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓 嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。你們想知道她是誰嗎？她呀就叫卡羅爾，跟著老師寫寫她的名字。 讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。 趣味識“卡” “卡” — 上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（師和生加動作齊演。）給“卡”找朋友。（卡通、卡車??） 卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《卡羅爾和她的小貓》，補(bǔ)充課題，齊讀課題。 二、初讀課文，趣味識字。 輕聲自由讀故事。 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上自然段。 趣味識字。 ●找找多音字，交交好朋友。 dāi 待在 ji224。n 黑白相間 dā滴滴答答 待｛間｛答｛ d224。i 等待 jiān 中間 d225?；卮? ●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”（洛陽）。學(xué)伯洛叫 — “喵” ●出示：生字帶拼音。 軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜 （ 1）、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥 廚（櫥柜是木頭做的），讀準(zhǔn)第二聲。 （ 2）、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“ r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺 5 二 年 級語文下冊教案 很 —— “舒適”（隨機(jī)理解“舒適”）。 （ 3）、齊讀。 ●出示：生字帶拼音。 滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi) （ 1）、領(lǐng)讀 — 跟讀（爭做小老師） （ 2）、找找“滑稽”的近義詞 “有趣”；說說“糊涂”的反義詞 “明白、清楚”。 （ 3）、猜字謎：小兔子的尾巴不見了 免。 ●生字去拼音。 軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜 滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi) （ 1）、同桌對讀、齊讀。 （ 2）、開火車讀。 讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？試一試吧！自由讀讀課文，讀不通順的多讀幾遍。 三、初次默讀，了解大意。 導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種讀書方法 —— 默讀。齊讀“默讀” 猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？ 出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。（齊讀） 試著初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。 （ 1）交流，試著概括文章大意。（ 2）教師小結(jié)本次默讀情況。 四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)默讀課文及課外書。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字，回憶故事。 上節(jié)課，我們與許多 生字寶寶交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認(rèn)讀情況。） 我有好記性。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎？ 二、默讀悟趣，其樂無窮。 上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。 二 年 級語文下冊教案 （ 1）同桌交流。 （ 2）反饋 導(dǎo)語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢？讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。 （ 1）出示第 10小節(jié)。 （ 2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。 （ 3）自由默讀， 想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ （ 4）交流。 ●小貓彈鋼琴。 （ 1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言 （ 2）、出示小貓彈鋼琴圖。 （ 3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉伲恍⌒陌阉哪_踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了