人教版二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-02-11 00:36 本頁(yè)面
【正文】 象，感受雷雨前的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě) “垂”“逃”等 6 個(gè)字 。 難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨前的景象，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 特別新聞報(bào)道： 4 月 2 日早上，廣州受到強(qiáng)對(duì)流天氣的影響，美麗的廣州城瞬間被烏云籠罩著，伸手不見(jiàn)五指，緊接著電閃雷鳴，刮起了大風(fēng)，下 起了大雨。這樣的雨我們管他叫 —— （雷雨）同學(xué)們，那時(shí)侯你覺(jué)得怎樣？用你學(xué)過(guò)的四字詞描繪一下現(xiàn)在看到的情景。（雷聲大作、傾盆大雨??） 【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)新聞報(bào)道的形式，創(chuàng)設(shè)雷雨的情景，設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)雷雨的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。 過(guò)渡：有一個(gè)小朋友呀，他把觀察到的雷雨寫(xiě)下來(lái)了，今天我們一起學(xué)習(xí)吧?。R讀課題）。 二、 初讀課文，識(shí)字 、 學(xué)詞 、讀句。 請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第 80 頁(yè)，聽(tīng)好讀書(shū)要求：自由讀 課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 遇到不會(huì)的生字詞，借助拼音 拼讀，開(kāi)始吧。 學(xué)生自由讀文，師個(gè)別指導(dǎo)。 出示生字圖片，學(xué)生自由拼讀生字詞。 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀拼音生字詞。）哎呀，你的翹舌音讀得真準(zhǔn)，全班再跟他讀一遍。這小老師當(dāng)?shù)谜婧茫啾頁(yè)P(yáng)他！ 師：現(xiàn)在拼音沒(méi)了，你們還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀。） 老師把詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中，你們還會(huì)讀嗎？（詞語(yǔ)、句子與圖片相結(jié)合， 認(rèn)讀 課文中帶有詞語(yǔ)的句子。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)圖文結(jié)合認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子，在詞語(yǔ)的理解中做到聯(lián)系課文，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高識(shí)字效率。 你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)會(huì)了 ，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎? 師生交流匯報(bào)。過(guò)渡：您們的識(shí)字方法真多呀，真是個(gè)識(shí)字小能手！老師還有些更有趣的方法： （ 1）猜字謎。（壓：工廠里面泥土多一點(diǎn)。） （ 2）編兒歌。 例： 虹 有穴它是空，有絲變成紅，有水它是江，有蟲(chóng)變成虹。 逃 有手把水（ ），有木吃個(gè)（ ）。有足用力（ ），要走快快（ ）。 指名一學(xué)生補(bǔ)充。全班齊讀做動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜字謎、編兒歌，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，識(shí)記和區(qū)分形近字。 三、整體感知課文，理清文脈。 過(guò)渡：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真高呀！老師相信你們的觀察能力會(huì)更強(qiáng)，請(qǐng)看。 出示三張圖片。師：這幾幅圖分別寫(xiě)了雷雨什么時(shí)候的景象？指名一學(xué)生回答。 現(xiàn)在請(qǐng) 8 位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文的哪些段落分別寫(xiě)了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)“逃走了、下起來(lái)了、看不清了、小了??”等詞的輕音。） 【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生的邊聽(tīng)邊思考邊想象的能力，概括雷雨前、中、后
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