【正文】 ..................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 外部實(shí)體的定義 ........................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) ......................................... 19 數(shù)據(jù)庫 設(shè)計(jì) .................................................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)步驟 ........................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì) 界面設(shè)計(jì) 輸入設(shè)計(jì) ........................................................................................................................................... 33 輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確介質(zhì) 輸入 方式與輸入設(shè)備的選擇 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 輸入方式 輸出設(shè)計(jì) ........................................................................................................................................... 34 輸出信息的內(nèi)容 ....................................................................................................................... 34 輸出格式 ................................................................................................................................... 35 輸出設(shè)備 ................................................................................................................................... 37 輸出介質(zhì) ................................................................................................................................... 39 程序設(shè)計(jì)說明書 ............................................................................................................................... 39 5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) ......................................... 44 編輯軟件的特點(diǎn) ............................................................................................................................... 44 系統(tǒng)實(shí)施的步驟 ................................................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù) ............................................................................................................................... 44 系統(tǒng)的運(yùn)行 系統(tǒng)的維護(hù) 6 系統(tǒng)實(shí)施部分 ........................................ 程序框圖計(jì)所對應(yīng)的源程序 ............................................................................................................... 系統(tǒng)使用說明書 ................................................................................................................................... 結(jié)束語 ................................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 致謝 ................................. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 主要參考文獻(xiàn) ....................................... 49 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 1 前言 作業(yè)背景 本文根據(jù)《管理信息系統(tǒng)》課程要求而做。 課程作業(yè)要求如下： 用管理信息系統(tǒng)開發(fā)工具（例如 Visual Basic、 Visual Foxpro、Access、 PowerBuilder、 Delphi 等）開發(fā)一個(gè)實(shí)用的中小型管理信息系統(tǒng)。 1．根據(jù)課程設(shè)計(jì)時(shí)間選擇適當(dāng)規(guī)模大小的設(shè)計(jì)課題。 2．根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實(shí)地開展課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。 3．課程設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)選題的具體需求，在開發(fā)各環(huán)節(jié)中撰寫相關(guān)的技術(shù)文檔，最后提交詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，至少包括系統(tǒng)可行性分析報(bào)告、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告三個(gè)主要部分。 4．開發(fā)出可以運(yùn)行的管理信息系統(tǒng)，通過上機(jī)檢查。 選題說明 大學(xué)學(xué)生信息管理工作是復(fù)雜而冗長的，如果單純依靠人工操作很可能因?yàn)檫^多的數(shù)據(jù)信息而產(chǎn)生錯(cuò)誤。 為了更好的整合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方面情況需要尋找一種新的途徑去處理與管理學(xué)生信息。而信息系統(tǒng)是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理相結(jié)合的產(chǎn)物，建立以計(jì)算機(jī)為主要手段的管理信息系統(tǒng)，已成 為現(xiàn)代企業(yè)、政府部門等各類組織提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 目標(biāo)。因此，為了使校方可以更好的提高行政效率和質(zhì)量，制定學(xué)生信息管理系統(tǒng)是必要的。 學(xué)生 信息管理系統(tǒng)涵蓋如下三個(gè)方面：學(xué)生基本信息查詢，學(xué)生日常信息管理 ，學(xué)生考勤情況。該系統(tǒng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，是學(xué)生管理工作中必不可少的組成部分。 隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量，就需要有 以班為單位的 學(xué)生信息管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率。 通 過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢 ， 從而減少管理方面的工作量。 1. 基本思路 （ 1）結(jié)構(gòu)化生命周期法 結(jié)構(gòu)化生命周期法是用系統(tǒng)工程的思想和工程化的方法，采用結(jié)構(gòu)化、模塊化、自頂向下地對系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)。先將整個(gè)信息系統(tǒng)的開發(fā)過程劃分成若干個(gè)相對獨(dú)立的階段，從基層模塊做起，然后按照系統(tǒng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，將模塊一個(gè)個(gè)拼接到一起進(jìn)行測試，自底向上、逐漸地構(gòu)成整個(gè)系統(tǒng)。 （ 2）原型法 在初步了解用戶的基礎(chǔ)上，先實(shí)現(xiàn)一個(gè)原型，然后再不斷修改，如此反復(fù)，直至符合要求。 2．作業(yè)目標(biāo) 我們的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的是集個(gè)人信息管理 、登錄、 考勤 考核、 日常 管理與一體的管理 系統(tǒng)。設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)我們應(yīng)該盡可能使用戶界面友好，《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 操作方便。我們的系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)： （ 1） 可以查詢班里每個(gè)同學(xué)的基本信息； （ 2） 如果學(xué)院 或?qū)W校 舉報(bào)籃球賽、歌唱比賽等等活動(dòng)時(shí)可以通過此系統(tǒng)直接查詢到具有此特長的人； （ 3） 可以查詢班干部是誰及其聯(lián)系方式； （ 4） 可以通過此系統(tǒng)記錄學(xué)生曠課、遲到、早退等的次數(shù)； （ 5） 可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 小組名稱： 強(qiáng)者俊杰 （四班） 題目類型：分析設(shè)計(jì) 小組成員：強(qiáng)小龍（組長）、徐俊楠、陳怡杰 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 表 11課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 進(jìn) 度計(jì)劃 分?jǐn)?shù) 第一次（ 17 周周五下午） 確定題目以及分工，摘要及前言的撰寫，系統(tǒng)可行性分析（需求分析與調(diào)查情況） 第二次（ 18 周周三晚上） 系統(tǒng)可行性分析（管理、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的可行性，需求分析結(jié)論），系統(tǒng)分析（系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)分析、系統(tǒng)功能分析、系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析） 第三次（ 18 周周五晚上） 系統(tǒng)分析（數(shù)據(jù)字典、主要數(shù)據(jù)加工處理的描述），系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)代碼設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)文件格式設(shè)計(jì)） 第四次（ 19 周周五晚上） 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（代碼設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)說明書），系統(tǒng)實(shí)施 及系統(tǒng)總結(jié)（系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)和開發(fā)中的經(jīng)驗(yàn)及反思） 工作業(yè)績 （ 1） 系統(tǒng)規(guī)劃 （ 2） 系統(tǒng)分析（需求分析、可行性分析、環(huán)境分析、經(jīng)濟(jì)分析） （ 3） 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、模塊圖、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、 ER 圖等） （ 4） 系統(tǒng)實(shí)施（程序設(shè)計(jì)，系統(tǒng)轉(zhuǎn)換等） 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 （ 5） 得出結(jié)論 在這個(gè)系統(tǒng)完成的過程中，我們 小組通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論 以及 與實(shí)踐相結(jié)合， 對軟件開發(fā)的基本流程掌握了很多，深刻體會(huì)到管理信息系統(tǒng)給企業(yè)、 學(xué)校的管理所帶 來 的高效率。通過 對 班級管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，提高了自己 獨(dú)立思考問題和團(tuán)隊(duì)合作解決難題的能力。設(shè)計(jì)的過程也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，在遇到問題的時(shí)候我們盡量自己想辦法解決，這在很大程度上激發(fā)了我們的自學(xué)能力，同時(shí)也使我們掌握了很多 關(guān)于 Access 的知識。 在整個(gè) 系統(tǒng)完成 過程中，努力和摸索的過程也是鍛煉自己耐心和毅力的過程，這其間的 樂趣也只 有親身實(shí)踐才能體會(huì)到。從這次設(shè)計(jì)中，我們 認(rèn)識到 了 實(shí)踐的重要性。班級管理信息系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)使我們深刻地 明白 ,我們所掌握的東西還很欠缺， 還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。 作業(yè)背景以及可行性分析：徐俊楠 陳怡杰 強(qiáng)小龍 業(yè)務(wù)流 程圖： 徐俊楠 陳怡杰 數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典： 徐俊楠 陳怡杰 系統(tǒng)設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍 系統(tǒng)實(shí)施：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰 Access 設(shè)計(jì)：強(qiáng)小龍 ： □優(yōu) □良 □中 □及格 □不及格 《 管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì) —— 《 班級 管理 信息 系統(tǒng)》 2 系統(tǒng)可行性分析 系統(tǒng)調(diào)查 調(diào)查背景 系統(tǒng)的功能取決于 用戶的需求。隨著科技進(jìn)步和信息 時(shí)代的到來，教育的普及程度逐漸增大，學(xué)校的人數(shù)也在迅速增長，怎樣 管理好成千上萬的學(xué)生，已 經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校的管理者必須面對的問題。編寫本報(bào)告的目的就是用最少的代價(jià)， 在 盡可能短的 時(shí)間內(nèi)確定問題 是