用科學的評價引導學生-文庫吧
2025-07-20 10:39 本頁面
【正文】 學就沒及格過 ,不僅他的母親、外祖父對他有所失望 ,就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后 ,我一方面與他的家長取得聯(lián)系 ,請家長一同配合 ,一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天 ,只要他不違反學校紀律 ,按時上學 ,他可以得一個 “優(yōu) ”。當天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤 ,所有錯題 ,課后我?guī)退灰恢v解 ,重新訂正后再評分 ,當 他第一次得 “優(yōu) ”時 ,他瞪大眼睛望著我 ,無法相信這是真的 ,我摸摸他的頭 ,告訴他 :“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的 ,遵守紀律、學習好 ,你也會做得到 ,這就是你付出努力的回報 ,堅持下去 ,老師相信你能行 !”第一周 ,志彬同學還有違反紀律的現(xiàn)象 ,再過了幾個星期 ,他已把絕大部分的陋習改了 ,學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了 ,他能集中精神去學習了。我也沒想到 ,一個優(yōu)字 ,改變了這個學困生的命運 ,一個肯定 ,使孩子看到了希望。他學得自覺了、努力了、開朗了 …… 不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階 ,他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。 二、允許學生失敗 ,倡導 “再來一次我能行 ” 教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此 ,任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗 ,允許他們失敗了站起來 ,鼓勵他們再來一次 ,幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天 ,強調(diào) 考試 也是一種促進學生發(fā)展的手段 ,考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分 ,更
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1