20xx年小學《教育心理學》第三章練習題及答案-文庫吧
2025-07-19 09:47 本頁面
【正文】 答題 1．請簡述加涅按學習水平的分類 2．簡述桑代 克的嘗試一錯誤說。 3．請簡述桑代克主張的學習應遵循的三條重要學習原則。 4．簡述述苛勒的完形一頓悟說。 5．試述布魯納的認知結構學習論。 6．簡述構建主義學習理論的主要觀點。 四、論述題 1．請闡述學生學習的特點。 2．請闡述加涅按學習結果的分類。 3．闡述有意義學習的標準和條件。 《教育心理學》第三章答案 習，見學習精要中學習的定義 響。 結構學習論 機構學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現法 錯誤說 ，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構 ，分別是應答性行為和操作性行為。 學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習和意義學習，見學習精要中的意義學習 二、填空題 、準備率 、動作技能 、發(fā)現學習、機械學習、意義學習 、技能學習 、發(fā)現學習論 錯誤說操作性條件反射說 頓悟說有意義學習論 三、簡答題 1． 1970年加涅根據學習的繁簡水平不同，提出了八類學習。 (1)信號學習。經典性條件作用，學習對某種信號做出某種反應。其過程是：刺激一強化一 反應。 (2)刺激一反應學習 (s— R的學習 )。操作性條件作用，與經典性條件作用不同，其過程是：情景一反應一強化。即先有情景，做出反應動作，然后得到強化。 (3)連鎖學習。是一系列刺激一反應的聯合。 (4)言語聯想學習。也是一系列刺激一反應的聯合，但它是由言語單位所聯結的連鎖化。 (5)辨別學習。學會識別多種刺激的異同并對之做出不同的反應。 (6)概念學習。對刺激進行分類時，學會對一類刺激做出同樣的反應，也就是對事物的抽象特征的反應。 (7)規(guī)則的學習。規(guī)則指兩 個或兩個以上概念的聯合。規(guī)則學習即了解兩個或兩個以上概念之間的關系。 (8)解決問題的學習。在各種情況下，使用所學規(guī)則去解決問題。加涅的這一分類是由簡單到復雜，由低級到高級。 2．桑代克是現代教育心理學的奠基人。他以動物為對象研究學習過程，創(chuàng)立了著名的嘗試一錯誤說。 (1)學習的實質在于形成一定的聯結。通過對動物和人類的實驗研究，桑代克認為，學習過程在于形成一定的聯結。所謂聯結，指的是某情境僅能喚起某些反應，而不能喚起其他反應的傾向。學習的作用就在于將與生俱來的原本聯結或永久 保存，或消除，或改變。 (2)一定的聯結需要通過試誤建立。桑代克認為，一定的聯結是通過盲目嘗試、逐步減少錯誤而形成的，即通過試誤
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