共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材-創(chuàng)新思維修煉（ppt44）-管理培訓(xùn)-文庫吧
2025-07-15 20:18 本頁面
【正文】 材 企業(yè)思維的枷鎖 固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。 沒有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。 制度主義過于根深蒂固，無法用寬松而有彈性的制度來適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。 反省思考能力逐漸減退，整日糾纏于外部事物。 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 企業(yè)思維的枷鎖 進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無數(shù)千載難逢的好機(jī)會(huì)從眼前溜走 。 新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉淼摹坝薪?jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。 無法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見的心胸。 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 不同的枷鎖不同的鑰匙 ?從眾型： 克服從眾心理 ， 堅(jiān)持自我 。 ?權(quán)威型： 先來一番徹底的審查 ， 尊重而不是迷信 。 ?經(jīng)驗(yàn)型： 打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜 ， 將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新 。 ?書本型： 盡信書不如無書 。 ?自我中心型： 跳出自我框框 ， 多從他人角度考慮 。 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三 、 培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?肯定－否定－待定 一切事物都是有積極意義的 懷疑一切 不要輕易 下結(jié)論 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?今日－往日－未日 今時(shí)不同往日 …… 我從昨日走來 …… 我的未來不是夢(mèng) …… 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?自我－非我－大我 看我自己 看看他人 統(tǒng)攬全局 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?求同－求異－求合 A一本平裝書 B一瓶百事可樂 C一根純金項(xiàng)鏈 D一臺(tái)彩色電視機(jī) 哪個(gè)與眾不同？ 哪兩個(gè)同類？ 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?情感－理智－理想 我直覺 … 經(jīng)過分析 … … 會(huì)更好 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 擴(kuò)展視角 ?無序－有序－超序 打破條框 邏輯論證 實(shí)施論證 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？ 共好內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 — 激發(fā)潛能 ?良性暗示
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