最新數(shù)學科目教學計劃目標(五篇)-文庫吧
2025-08-17 11:38 本頁面
【正文】 了數(shù)列的有關概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學習等比數(shù)列提供了“聯(lián)想”、“類比”的思想方法?！窘虒W目標】：理解等差數(shù)列定義，掌握等差數(shù)列的通項公式。：培養(yǎng)學生觀察、歸納能力，在學習過程中，體會歸納思想和化歸思想并加深認識。通過概念的引入與通項公式的推導，培養(yǎng)學生分析探索能力，增強運用公式解決實際問題的能力。：通過對等差數(shù)列的研究，使學生明確等差數(shù)列與一般數(shù)列的內在聯(lián)系，滲透特殊與一般的辯證唯物主義觀點，加強理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重點】①等差數(shù)列的概念。②等差數(shù)列的通項公式的推導過程及應用?！窘虒W難點】①理解等差數(shù)列“等差”的特點及通項公式的含義。②等差數(shù)列的通項公式的推導過程。【學情分析】我所教學的學生是我校高一(10)班的學生(平行班學生)，經(jīng)過快一年的高中數(shù)學學習，大部分學生知識經(jīng)驗已較為豐富，他們的智力發(fā)展已到了形式運演階段，具備了較強的抽象思維能力和演繹推理能力，但也有一部分學生的基礎較弱，學習數(shù)學的興趣還不是很濃，所以我在授課時注重從具體的生活實例出發(fā)，注重引導、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學生的心理發(fā)展特點，從而促進思維能力的進一步發(fā)展?！驹O計思路】①誘導思維法：這種方法有利于學生對知識進行主動建構。有利于突出重點，突破難點。有利于調動學生的主動性和積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。②分組討論法：有利于學生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，調動學生的積極性。③講練結合法：可以及時鞏固所學內容，抓住重點，突破難點。引導學生首先從三個現(xiàn)實問題(數(shù)數(shù)問題、水庫水位問題、儲蓄問題)概括出數(shù)組特點并抽象出等差數(shù)列的概念。接著就等差數(shù)列概念的特點，推導出等差數(shù)列的通項公式。可以對各種能力的同學引導認識多元的推導思維方法。用多種方法對等差數(shù)列的通項公式進行推導。在引導分析時，留出“空白”，讓學生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學生大膽質疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清?！窘虒W過程】教學內容問題預設師生互動預設意圖創(chuàng)設情景，提出問題問題提出：1。從0開始，將5的倍數(shù)按從小到大的順序排列，得到的數(shù)列是什么?2。水庫管理人員為了保證優(yōu)質魚類有良好的生活環(huán)境，用定期放水清庫的辦法清理水庫中
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