最新數(shù)學(xué)科目教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)(五篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。2. 綜合性：建立不同知識(shí)，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。數(shù)學(xué)科目教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇三一、復(fù)習(xí)思路：如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚(yú),一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng),大小魚(yú)蝦一網(wǎng)打。本課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，引導(dǎo)分析細(xì)致、到位、適度。教師展示作業(yè)：p39練習(xí)：2，3。如果某人乘坐該市的出租車(chē)去往14km處的目的地，且一路暢通，等候時(shí)間為0，需要支付多少車(chē)費(fèi)?教師：給出問(wèn)題，讓學(xué)生自己操練，教師巡視學(xué)生答題情況。根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體情況進(jìn)行具體評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，總結(jié)推導(dǎo)方法，體會(huì)遞推思想。(2)1，0，1，0，1。這些數(shù)都是按照一定順序排列的…只要合理教師就要給予肯定。觀察歸納，形成定義①0，5，10，15，20，25，…。學(xué)生：1：0，5，10，15，20，25，…。水庫(kù)管理人員為了保證優(yōu)質(zhì)魚(yú)類(lèi)有良好的生活環(huán)境，用定期放水清庫(kù)的辦法清理水庫(kù)中的雜魚(yú)。③講練結(jié)合法：可以及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程及應(yīng)用。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。數(shù)學(xué)5》(人教a版)第二章數(shù)列第二節(jié)等差數(shù)列第一課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】①等差數(shù)列的概念。②分組討論法：有利于學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從0開(kāi)始，將5的倍數(shù)按從小到大的順序排列，得到的數(shù)列是什么?2。72%，那么按照單利，5年內(nèi)各年末的本利和(單位：元)組成一個(gè)什么數(shù)列?教師：以上三個(gè)問(wèn)題中的數(shù)蘊(yùn)涵著三列數(shù)。通過(guò)分析，由特殊到一般，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識(shí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。學(xué)生：分組討論，可能會(huì)有不同的答案：前數(shù)和后數(shù)的差符合一定規(guī)律。(1)1，1，1，1，1。思考5已知等差數(shù)列：8，5，2，…，求第200項(xiàng)?思考6已知一個(gè)等差數(shù)列{an｝的首項(xiàng)是a1，公差是d，如何求出它的任意項(xiàng)an呢?教師出示問(wèn)題，放手讓學(xué)生探究，然后選擇列式具有代表性的上去板演或投影展示。2元/km，起步價(jià)為10元，即最初的4km(不含4千米)計(jì)費(fèi)10元。二個(gè)應(yīng)用：定義和通項(xiàng)公式的應(yīng)用教師：讓學(xué)生思考整理，找?guī)讉€(gè)代表發(fā)言，最后教師給出小結(jié)內(nèi)容，并適當(dāng)解析。2。本人認(rèn)為在概念教學(xué)中多花一些時(shí)間是值得的，因?yàn)橹挥欣斫庹莆樟?
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