20xx年黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計一等獎黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計教案(三篇)-文庫吧
2025-08-13 20:56 本頁面
【正文】 記錄下這“千古一別”，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。（生讀）師：下面請幾位同學(xué)展示展示生1讀師評：這個“辭”字是生字，平舌音你讀得真準(zhǔn)！請你幫辭找一個朋友（告辭、辭別）辭”的意思呢？、生2讀師評：字正腔圓，吐字特別清晰生3讀師評：放得開，頗有幾分李白瀟灑的氣質(zhì)。師小結(jié)：朗讀古詩，第一重境界就是要努力做到字正腔圓，一起來一遍。，讀出詩的節(jié)奏。（生讀、評價讀）師：古人讀詩講究節(jié)奏停連，像這樣七言的古詩可以根據(jù)這樣的劃分停頓，斜線部分表示要有稍稍停頓，故人西辭黃鶴樓，誰接著往下讀（生1讀，2組讀、4組讀）師：其實還有一種節(jié)奏劃分，像這樣，故人西辭黃鶴樓，誰接（三個學(xué)生接讀）師：全班一起按這樣的節(jié)奏讀師小結(jié)：相當(dāng)不錯，朗讀古詩，你們已經(jīng)達(dá)到第二重境界讀出節(jié)奏停頓。：朗讀古詩，還有一種更高的境界，你們猜？是什么？（讀懂詩意，體會內(nèi)在情感）師：讀懂古詩，有個好助手，就是借助書上的注釋，誰能結(jié)合注釋說說詩的前兩行寫了什么？后兩句寫了什么？（生說）師小結(jié)：前兩句敘事，后兩行寫景，同意嗎？下面讓我們走進(jìn)詩中，細(xì)細(xì)品味，弄懂詩意，體會作者蘊(yùn)含的情感。1.（出示前兩句）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州（1）故人指誰？（孟浩然）那么李白與孟浩然如何成為好朋友呢？老師給同學(xué)們講述他們之間的故事。（鏈接資料）同學(xué)們，你們知道嗎？年輕的李白，風(fēng)流瀟灑，才華橫溢且又喜歡游山玩水。路過湖北襄陽，認(rèn)識了當(dāng)時已名滿京城的大詩人孟浩然，雖然孟浩然整整比李白大十二歲，但這絲毫沒有影響他們的交往，他們一見如故，相見恨晚，整天一起飲酒作對。孟浩然在詩歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo)，所以李白還稱他為——兄長和老師。（2）你們怎么理解“西辭”？（出示地圖）黃鶴樓在長江的中游，而廣陵在長江的下游，孟浩然要沿長江由西向東順流而下，告辭時自然要向西，故而說“西辭”（3）理解“煙花三月”師：老朋友向西辭別黃鶴樓，乘上小船，就要往揚(yáng)州去了，李白用什么詞來形容三月的揚(yáng)州（生：煙花出示注解、齊讀花兒繁茂，如浮動的煙云）師：為什么說用煙花來形容三月？還可以說成是怎樣的三月？（百花爭艷、花團(tuán)錦簇春意盎然……）師：好一個百花爭艷師：百花爭艷、花團(tuán)錦簇、春意盎然的春天，如此美景，讓我們美美地讀——“煙花三月”（4）創(chuàng)境朗讀。師：長江兩岸到處繁花似錦，老朋友一路順風(fēng)，讀師：揚(yáng)州城里一定柳如煙，一定更美，讀（5）良辰美景三月天，兩位志同道合的大詩人，一對朝夕相處的好朋友本可以做什么？（吟詩作對飲酒談天高歌）是呀，多么快意的人生！詩人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩作賦。而如今載著孟浩然的船順流而下，李白佇立樓頭（出示詩句）“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保?）讀著這兩句詩，你能想象這是一幅什么樣的畫面嗎？生說（2）理解“孤帆”“唯見”師:聽了你的敘述，老師仿佛看見李白正在江邊翹首東望，不過再回到詩句，你心里有疑問嗎？（生質(zhì)疑）師：這個問題提得好，古人重水上交通，長江自古就是水上交通要道，可以說“過盡千帆”，怎么到詩人的眼里卻是“孤帆”呢？生：因為他的心中只有孟浩然師：你是李白的知音哪，他心中只有孟浩然，這真是“過盡千帆皆不見，一心只送孟浩然”誰來讀讀師：此時此刻，李白站在岸邊，一定思緒萬千，心中便涌起了怎樣的感情波濤？（依依惜別戀戀不舍）師：祝賀你們，達(dá)到了第三重境界，讀出詩的內(nèi)在情感。這是一種多么深厚的情誼??！就讓我們帶著對好友的無限依戀之情再讀這兩句詩吧?。ㄖ该x，師評：聽出了濃濃的離別情！多么不舍呀！齊讀）。師過渡：是啊！此時此景，此時此刻，不盡的是滾滾的長江水，不盡的是對孟浩然的無限思念之情。全體同學(xué)，讓我們起立，隨從李白佇立在江邊，讓我們一起送一送友人孟浩然吧！李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船，不禁輕輕吟誦道：李白目送著帆船緩緩離岸，漸漸遠(yuǎn)去，看不見朋友的身影，李白
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1