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正文內(nèi)容

20xx年如何聽課評課心得體會有效備課聽課評課心得體會(10篇)-文庫吧

2025-08-13 03:17 本頁面


【正文】 多老師是為了在課堂上有探究而設計探究,顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課,每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗,小探究,有趣而有意義。學生既動手動腦,又準確地落實了知識。課堂教學是展示教師的教學智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點,也是最值得聽課者學習的亮點。認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇四我認真讀了《新課程下聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書,讓我受益匪淺,掌握了聽課與評課的方法,學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會。聽課、評課過程,是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此,聽課、評課是教師研究課堂教學,提高業(yè)務能力最有效途徑。盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應做好如下準備工作。(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學內(nèi)容的重難點。(2)明確這節(jié)課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成情況。(3)針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架,為評課提供一個參照體系。(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容,有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學指導與評價的依據(jù),它應該反映課堂教學的原貌,使聽課者依據(jù)聽課記錄,通過合理想像與彌補,在頭腦中再現(xiàn)教學實況,心得體會《學習《聽課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會》。應關注如下幾個方面:(一)要關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變,靈活調(diào)整,調(diào)控課堂,達到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的,各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時候教師引導,什么時候?qū)W生自主探究,什么時候?qū)W生合作交流,什么時候?qū)W生練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質(zhì)疑討論,什么時候歸納小結(jié),是否做到合理安排、科學調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。(二)要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明,引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點,理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究,親身體驗,學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。(三)要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心,向以學生的”學”為中心轉(zhuǎn)移,怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習能力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較,學會分析、判斷與推理,學會概括、歸納與小結(jié),學會操作與演示,學會討論、辯論與爭論等,學會調(diào)查、探究。(四)要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合,充分發(fā)揮信息技術的作用,為學生的學習提供豐富多彩的教學情境,從而激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書。是否做到:詳略得當,層次分明,脈絡清晰,重點突出,提綱挈領。如何聽課評課心得體會 有效備課聽課評課心得體會篇五20xx年春我校數(shù)學教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,各位老師的作課說課、各位領導的精彩點評和各位教師的互評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談談自己的感受。教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《確定位置》一課中,教師從學生感興趣的故事入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。新課改革中強調(diào),教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,提高學生的學習能力,掌握學習的方法。在本次活動中,教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似
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