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正文內(nèi)容

20xx年學(xué)古詩(shī)心得體會(huì)學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)(六篇)-文庫(kù)吧

2025-08-13 02:30 本頁(yè)面


【正文】 標(biāo)沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮,一切從課堂教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,為學(xué)生提供合適他們最好發(fā)展的教學(xué)條件,這樣才有益于目標(biāo)的落實(shí)。(完)附送:小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,范文教學(xué)計(jì)劃范文下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)造;幸福奇特的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);準(zhǔn)確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后訓(xùn)練;有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求?!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)字詞教學(xué)心得體會(huì)二年級(jí)小學(xué)生字詞教學(xué)心得體會(huì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中心得體會(huì)提高識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)學(xué)古詩(shī)心得體會(huì) 學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇三最近幾天學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞專(zhuān)題講座,我掌握了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的四點(diǎn)重要目標(biāo):(一)領(lǐng)略中華文化的豐厚博大,吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和高尚的品德,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱。(二)感受古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出的高尚情操,提高學(xué)生的審美情趣和品位,豐富他們的精神世界。(三)感悟語(yǔ)言?xún)?yōu)美,豐富語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感力和鑒賞力。(四)拓展學(xué)生想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)。其中,第四點(diǎn)拓展學(xué)生想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)使我受到了很大觸動(dòng):小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)要以閱讀和記誦為主,要讀出語(yǔ)感、讀出情感、讀出美感?!皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”詩(shī)詞的學(xué)習(xí),要以閱讀、記誦為主,在在閱讀,記誦中追求精神的愉悅、情感的陶冶,藝術(shù)的創(chuàng)造感染與浸潤(rùn),在閱讀和記誦中有意拓展學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)?!伴L(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高。”潘校長(zhǎng)告訴我們新教師:不能以自己當(dāng)年的經(jīng)歷來(lái)評(píng)判現(xiàn)在學(xué)生的好壞!我想這也是我們新教師在今后從教中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記的。潘校長(zhǎng)講到新課改,給我們講了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。對(duì)教學(xué)而言,教師具有怎樣的教學(xué)觀(guān)念,就會(huì)有怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)行為。在以往的教學(xué)過(guò)程中,教師認(rèn)為自己只是教材知識(shí)的闡釋者和傳遞者,學(xué)生只能是教材知識(shí)的接受者和吸收者,在這種觀(guān)念的支配下,課堂教學(xué)的過(guò)程就成了教師“表演”的過(guò)程,教師始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,學(xué)生總是配角、聽(tīng)眾或觀(guān)眾?,F(xiàn)在,新課改倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程,更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)的、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程不只是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程,更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成能力的過(guò)程、是激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時(shí)主要提到著名教育家杜威的理論“教育即生活”,魏書(shū)生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),注重知識(shí)和技能的傳授,忽視了方法的介紹,助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性,泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性,也忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),培養(yǎng)出來(lái)的好學(xué)生只不過(guò)是些應(yīng)是高手,他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí),缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步,更注重其人格的培養(yǎng)。教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的特長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到“跳一跳,摘到果子”的成功喜悅。魏書(shū)生的六步教學(xué)法即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié),他本人也極其熱愛(ài)教育事業(yè),教育學(xué)生在樂(lè)中學(xué),每一段苦都是在享受人生!在今后的教學(xué)中,我也應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)有所獲,在教育事業(yè)上做出一份貢獻(xiàn)!學(xué)古詩(shī)心得體會(huì) 學(xué)詩(shī)詞心得體會(huì)篇四學(xué)習(xí)完畢,主要有以下三點(diǎn)體會(huì):語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)博大精深,浩瀚縹緲。上好一節(jié)語(yǔ)文課,首先要擴(kuò)展思路,不拘泥于課本,爭(zhēng)取做到立足課本高于課本。注重發(fā)展學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課堂思維,利用課本內(nèi)容多多擴(kuò)展課外知識(shí),注重
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