20xx年學古詩心得體會學詩詞心得體會(六篇)-wenkub
2025-08-13 02 本頁面
【正文】 方法，獲得知識，構(gòu)成能力，這對增進學生的發(fā)展，為他們的畢生學習奠定基礎(chǔ)有著極其重要的意義，情感、態(tài)度、價值觀：我們在教學中要重視語文課程對學生思想感情、思惟品質(zhì)、審美情趣的培養(yǎng)，構(gòu)成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學的重要內(nèi)容。課堂教學目標是語文教學的動身點和歸宿，它是教與學雙方通過一系列的教學活動奮力到達的目標，同時也是檢查、評定教學活動效果的參照物，它制約著教學設(shè)計及實施的方向，制約著教師對教材的使用，對教學程序的確定，對教學方法的選擇，是教學設(shè)計、實施和評價的重要根據(jù)。戴老師像高明的指揮，通過手勢，協(xié)調(diào)了全班誦讀時的韻律和節(jié)奏。入情入境地讀、手舞足蹈地演，這樣的吟誦課如同春雨般潤物細無聲般影響著孩子們，也影響著聽課老師。戴老師采用讀唱吟舞教學法，這四個部分有機組合，互為支撐，融為一體，不僅極大的激發(fā)了學生學習古文的興趣，更是帶領(lǐng)我們一起去品味了中華民族輝煌燦爛的文化，讓我們每個聽課者也情不自禁地隨之誦之、吟之、歌之、舞之，感染了在場的每一個人?！墩Z文課程標準》提出了文言文的閱讀教學目標：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。對于剛接觸這種文體的小學生來說，在朗讀和理解上有一定的難度，因此在本課的教學中，以讀為主要措施，讓學生讀通、讀順、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上再分析、理解課文，最后達到背誦課文的目的。他讀，他吟，他唱，他舞，輕輕松松帶我們品味中華民族輝煌燦爛的古詩文化。首先老師簡單介紹了七言絕句的平仄規(guī)律，告訴孩子們平聲要拖長，仄聲要短促。戴建榮老師聚焦朗讀，多角度多方位地推進朗讀，探索誦讀的方法，讓孩子們用聲音讀，用情感讀，更用心來讀，讀出韻律來，讀出節(jié)奏來，讀出形象來，讀出情感來，讀出魅力來。目標是課堂教學的主宰，用怎樣的方法教，師生之間的活動怎樣展開，怎樣組織，都要牢牢圍繞教學目標，為實現(xiàn)教學目標服務(wù)，科學公道地制定課堂教學目標是進步教學實效性的有力保證。為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，應(yīng)當在情感、態(tài)度、價值觀的這個維度所創(chuàng)設(shè)的學習氛圍下應(yīng)留意得是，情感、態(tài)度、價值觀知識、能力進程、方法這三個維度有其獨立性，但卻不是孤立存在的，因此，確定教學目標時要留意三維目標的有機整合，三維語文教學目標如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學。在設(shè)計教學目標時應(yīng)對小學生年齡特點和實際學習能力必須予以充分考慮，一切從課堂教學的實際動身，為學生提供合適他們最好發(fā)展的教學條件，這樣才有益于目標的落實。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教師可作靈活處理。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。（二）感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。潘校長講到新課改，給我們講了教師教學理念和教學方法的轉(zhuǎn)變。不僅僅是教師教、學生學的簡單過程，更是一種師生相互交流、積極互動的、共同發(fā)展的雙邊活動過程。新課改關(guān)注學生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學業(yè)的進步，更注重其人格的培養(yǎng)。注重發(fā)展學生的課堂表現(xiàn)和課堂思維，利用課本內(nèi)容多多擴展課外知識，注重自己知識的培養(yǎng)與積累和提高。余教師講的教學設(shè)計主要從五個方面進行設(shè)計。爭取讓每一個學生在課堂上有所收獲。所以當務(wù)之急是解決障礙。讀完后找出生字詞，接著引導學生自己去找出不會讀的字詞。從而老師教得輕松，學生學得也快樂。古詩具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領(lǐng)悟，去聯(lián)想去構(gòu)想詩詞中的畫面。課外拓展的延伸是培養(yǎng)發(fā)散性思維和思想教育必不可少的一種方法。從而達到最終的思想教育的目的。這是多數(shù)老師的困惑。我想談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、反復吟詠，在誦讀中品詩情悟詩理漢語言文學講審美、體驗、感悟、直覺，體現(xiàn)了漢民族獨特的心理結(jié)構(gòu)和思維方式?！睂W生在教師指導下口誦心悟，咀嚼體會，共鳴感奮，潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄精神的原動力。多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴肅。老師就要啟發(fā)學生通過聯(lián)想、想象，再現(xiàn)春江碧透、柳綠桃紅、蜂蝶翩躚、鶯飛鳥鳴或者月影姍姍、范文參考網(wǎng)top100范文排行風來花動、含羞逗影的情景，才能領(lǐng)會詩句深邃的意蘊和含蓄的感情，獲得閱讀欣賞的愉悅和二次創(chuàng)造的滿足。”讀者只有放眼廣袤的天地，想象漫天飄雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一葉孤舟、一竿魚鉤和一個孤苦老頭，才能走進一個在宦海中雖幾遭打擊幾度浮沉仍癡守節(jié)操、孤寂憤怨的靈魂深處，實現(xiàn)跨越千年的靈魂對話。聯(lián)想和想象是這個過程的催化劑和通衢大道。心得體會范文注重作品積累，嚴格要求學生背誦一定量的課內(nèi)外作
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