【正文】 愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)。在播放錄音的時(shí)候沒(méi)有找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，導(dǎo)致有點(diǎn)脫節(jié)，沒(méi)有得到應(yīng)有的效果。其次，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，最后拓展沒(méi)有給學(xué)生展示出來(lái)，這在今后的教學(xué)過(guò)程中需注意。通過(guò)這次對(duì)古詩(shī)的嘗試，我覺(jué)得自己在今后的教學(xué)中不再害怕或抵觸講古詩(shī)了，這一次嘗試也算給自己一個(gè)突破和挑戰(zhàn)，再接再厲吧！《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)教案篇三一直以來(lái)，我就覺(jué)得古詩(shī)是很難上的，短短的幾句詩(shī)要深入的挖掘、拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟，實(shí)在是太難了，而低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)就更難了。平時(shí)也很少聽(tīng)到古詩(shī)這樣的公開(kāi)課，只知道在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)誦讀的能力和想象力，加深理解和感悟，獲得思想的啟迪，使學(xué)生真正享受到審美的樂(lè)趣。新課程下的古詩(shī)課堂，不提倡原本的逐字逐句的翻譯，要求讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上去自主感悟，達(dá)到一種無(wú)痕的教學(xué)效果。說(shuō)歸說(shuō)，可做起來(lái)實(shí)在是難.本學(xué)期的全員賽課活動(dòng)中，原本想選篇閱讀課文上，可是想既然古詩(shī)是我一直很困惑怎么去教學(xué)的一種文體，不如就選古詩(shī)吧，這樣也是一次學(xué)習(xí)和提升自己的好機(jī)會(huì)。各位老師在聽(tīng)了我的課后，對(duì)一些方面做了一定的肯定，讓我從理論到了實(shí)踐，對(duì)古詩(shī)教學(xué)也有了一定的目標(biāo)。特別是大家指出了教學(xué)中的一些不足，讓我從中受益匪淺。當(dāng)然，我對(duì)自己上的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也有著自己的理解和反思。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上比較順利。課始，我用“看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠”和“世上顏色千般好，看你填哪一種最妙?”作為課前的熱身，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，并且最后用吟一吟賀知章的詩(shī)句導(dǎo)入了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我“走得”順理成章。其次，理解詩(shī)歌搜描繪的意境（或者理解詩(shī)歌的意思）是我所要嘗試的。本節(jié)課的理解詩(shī)歌的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：第一層次是學(xué)生自由讀讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)寫(xiě)了什么，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)的意思也行，能說(shuō)一句詩(shī)的意思就更好了，當(dāng)然會(huì)說(shuō)整首詩(shī)的意思就更棒了；第二層次是利用找反義詞、課文的插圖和教師用豐富的導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)語(yǔ)是詩(shī)句意思的延伸）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)；第三層次是照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓孩子們讀一讀。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施達(dá)到了我課前預(yù)設(shè)的結(jié)果，但是在實(shí)施的過(guò)程中，我有點(diǎn)低估了學(xué)生，因?yàn)橛行┖⒆佣寄軐⒄自?shī)的意思說(shuō)出來(lái)了，所以在課堂是我臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，我將第三層次簡(jiǎn)單化了。在課后，我把自己對(duì)低年級(jí)理解古詩(shī)的教學(xué)與聽(tīng)課的老師進(jìn)行了交流，她們認(rèn)為這樣的教學(xué)時(shí)可行的?！罢b讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的要求，對(duì)這個(gè)要求，我一直在思考：低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)的要求是不是有點(diǎn)簡(jiǎn)單？這樣的要求不是太低估了我們的孩子了嗎？古詩(shī)教學(xué)如何上出文言文的味道一直是我思考的問(wèn)題。從先秦散文到兩漢的賦、南北朝的駢文到唐詩(shī)宋詞元曲再到明清小說(shuō)，我們現(xiàn)在的中國(guó)人能記住多少詩(shī)詞格律，如果我們不去讀中國(guó)文學(xué)，可能古詩(shī)詞平仄押韻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤删拖ТM了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中，我注意教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的平仄和格律。在這節(jié)課上，我大膽的把這些“秀”出來(lái)，我知道一定會(huì)受到一些老師的質(zhì)疑，但是我還是想大膽的嘗試一下。古詩(shī)的平仄和押韻在以前就教過(guò)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得蠻好的，這節(jié)課，我只是教了一點(diǎn)的古詩(shī)詞的知識(shí)：絕句和律詩(shī)；古詩(shī)首句押韻的規(guī)律。課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得還挺好的。低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)重在讀，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，他們還沒(méi)有具備一下子就能分析詩(shī)意的能力。所以先要讓學(xué)生知道古詩(shī)的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情，而學(xué)生只有在真正悟情了才會(huì)讀出詩(shī)中的情感，古詩(shī)的韻味。我想“熟讀百遍，其義自見(jiàn)”也就是這個(gè)道理吧！但是古詩(shī)就是怎么幾句，怎么讓學(xué)生讀得興趣盎然是我要好好思考的問(wèn)題。在課上我利用多種方法“哄”著學(xué)生讀：初讀時(shí)請(qǐng)孩子們自由、輕聲朗讀，把詩(shī)句讀正確、讀通順，然后指名讀；第二次要求學(xué)生根據(jù)平仄讀好停頓；接著讓學(xué)生要一口氣將一句話讀完，調(diào)整呼吸讀；理解古詩(shī)意思是用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)引讀；教完全詩(shī)后的引讀等等。這節(jié)課上，我覺(jué)得學(xué)生讀的時(shí)間已經(jīng)足夠了。最后，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞賀知章的另一首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施得也還行。這堂課的我嘗試的地方非常多，有些地方我自己也還有點(diǎn)困惑，真不知古詩(shī)教學(xué)這樣教行不行?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)教案篇四我校開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)欣賞”的校本課程，目的是提高學(xué)生文學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶，無(wú)疑是文學(xué)欣賞課教學(xué)的重點(diǎn)，可是，我們傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)方法以老師的灌輸和學(xué)生的機(jī)械背誦為主，形式呆板，手段單一，效率低下，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，拓展古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是我一直在思考的問(wèn)題。當(dāng)我執(zhí)教《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)時(shí)，一開(kāi)始我想用語(yǔ)文課常用的誦讀、品味、賞析等方法進(jìn)行教學(xué)，后來(lái)想到“國(guó)學(xué)欣賞”課作為一門(mén)素質(zhì)教育課，它應(yīng)該區(qū)別于語(yǔ)文課，這樣才能達(dá)到提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。于是，文學(xué)欣賞課陷入了一種絕境。怎樣走出這樣的絕境，真正深入學(xué)生心靈？通過(guò)我上完這堂課，證明我后來(lái)的設(shè)計(jì)是成功的。首先我精心設(shè)計(jì)了精美的課件、優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)情的朗讀、悠揚(yáng)的樂(lè)曲和以李白的靜夜思導(dǎo)入課題來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，整堂課以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生的現(xiàn)狀，不一味求全，不整堂課扮