【正文】 小時，你想提醒同學(xué)們什么？（強(qiáng)調(diào)：比較小數(shù)大小時要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大，要注意按數(shù)位順序逐位比較）⒉練習(xí)十p65第6題。⒊判斷題：＞ ＜⒋提高題：回顧引入，＞23.□ 6，方框里填幾？為什么？如果填上＜，該怎樣填寫數(shù)字？⒌根據(jù)老師的題目，你能很快說出相應(yīng)的小數(shù)嗎？①（）個。②（）個。③？有多少個？④？有多少個？（9個，）四、總結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)十第7題。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇三本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。教學(xué)重難點(diǎn)：比較兩個小數(shù)大小的方法。(一)情境導(dǎo)入：你喜歡運(yùn)動嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動有什么好處呢?學(xué)生交流活動，教師加以鼓勵評價。：運(yùn)動有益于健康，運(yùn)動中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。(二)學(xué)習(xí)新知，主題圖(運(yùn)動會上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。并出示如下信息：、?,總結(jié)比較方法：兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。在這個環(huán)節(jié)上，我通過兩個游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小。這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?(三)拓展運(yùn)用出示運(yùn)動會上110米欄成績單完成練一練.(四)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教材第40～42頁。1．在具體的情境中，經(jīng)歷探究比較小數(shù)大小的方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握用小數(shù)大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題的技巧。2．在獨(dú)立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。3．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。正確運(yùn)用小數(shù)大小比較的方法，熟練地比較小數(shù)的大小。一、情境導(dǎo)入1．前兩天老師到商場逛了逛，帶來了一些信息，我們一起來看一看好嗎？(課件出示)海爾小冰箱895元美的冰箱1199元容聲冰箱1725元請同學(xué)們選擇兩種冰箱比一比，誰貴誰便宜？2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較整數(shù)大小的方法。二、探究新知1．創(chuàng)設(shè)情境。課件出示教材第40頁例5情境圖以及學(xué)生跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計(jì)表。從圖上你了解到了哪些信息？師生交流后明確四位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績。2．合作探究。(1)提出問題：你能在小組內(nèi)給他們排出名次嗎？組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，再匯報(bào)展示。(2)匯報(bào)展示。師生交流后明確：小明排第一，小軍排第二，小莉排第三，小紅排第四。師：你是如何排出他們的名次的？學(xué)生反饋后明確：先比較整數(shù)部分：四個數(shù)據(jù)的整數(shù)部分中，三個數(shù)的整數(shù)部分都是2，3大于2，所以小明排第一。然后比較小數(shù)部分：因?yàn)槭Ｓ嗟娜齻€數(shù)的整數(shù)部分相同，所以比較十分位上的數(shù)。，其余的兩個數(shù)的十分位上都是8，所以小軍排第二。最后比較百分位上的數(shù)，在剩余的兩個數(shù)中，因?yàn)樗鼈兊恼麛?shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，所以要比較百分位上的數(shù)。，所以小莉排第三，小紅排第四。板書： m＞2.□□ m2．8□ m ○ m2．88 m ○ m先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，就比較十分位。十分位相同，就比較百分位。(3)回顧：我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的想法跟你的同桌交流一下。比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同，就比較百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……(4)根據(jù)分類，可以得出小數(shù)大小比較的方法。學(xué)生討論，總結(jié)歸納方法：①如果整數(shù)部分不相同，如何比？先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大。②如果整數(shù)部分相同，又如何比？十分位又相同呢？整數(shù)部分相同時，看十分位，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)字也相同時，百分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大……依次類推。師：試一試。比較剛才列舉的數(shù)據(jù)，然后試著把這四位選手的名次排一排，并說說你是怎樣排的。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第40頁“做一做”。(○：按照整數(shù)比較大小的方法，位數(shù)越多，這個數(shù)就越大，○＞？為什么？使學(xué)生明確，比較小數(shù)大小時，