連減的簡(jiǎn)便計(jì)算新穎教學(xué)設(shè)計(jì)(六篇)-文庫(kù)吧
2025-08-12 21:49 本頁(yè)面
【正文】 計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套17的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧！二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。游戲進(jìn)行若干次。三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。⑴、幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）⑵、集中討論。①、教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。②、誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）③、用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔拷處熣谧∪舾芍恍▲B(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“”，讀作減號(hào)。連減的簡(jiǎn)便計(jì)算新穎教學(xué)設(shè)計(jì)篇三。培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解并掌握連減式題的簡(jiǎn)便算法。根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇靈活、合理的計(jì)算方法。激情導(dǎo)課出示一組式題，學(xué)生進(jìn)行口算比賽。師：在加法和乘法運(yùn)算都有一些定律可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便，其實(shí)，減法式題也有一些運(yùn)算規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。大家想不想快速地的計(jì)算出題的結(jié)果？今天我們就一起來(lái)探索減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，只要理解、掌握了減法的不同算法，并能靈活運(yùn)用，相信大家一定能又對(duì)又快的算出這些式題。民主導(dǎo)學(xué)出示例1情境圖，學(xué)生觀察并思考：（1）你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）怎樣計(jì)算：還剩多少也沒(méi)看？（3）試著用不同方法解決問(wèn)題。、交流：（1）說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（2）你們小組一共有幾種不同的解決方法？（3）比較，你喜歡哪種方法？為什么？展示交流、板演計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明解題思路。觀察不同的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書(shū)：2346634 = 234（66+34）= 2343466這個(gè)小組的同學(xué)用了3種不同的方法解決問(wèn)題，都很有道理。那你喜歡用哪種方法呢？為什么？？小組舉例驗(yàn)證。生：（出示幻燈片，生填空）在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，（1）、可以（從左往右）按順序計(jì)算；（2）、可以把（減數(shù)）加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；（3）、還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的連減的簡(jiǎn)便計(jì)算=a(b+c) =a c – b：看看哪種方法更簡(jiǎn)便？師：你真棒。那到底用哪種方法計(jì)算簡(jiǎn)便呢？同學(xué)們：進(jìn)行連減簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，一定要根據(jù)算式中數(shù)字的特點(diǎn)靈活的選擇合適的算法。？檢
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1