教研室掛職考察報告范文-文庫吧
2025-08-12 17:25 本頁面
【正文】 的綜合教學資源；借勢教研，造就了一支享譽全國的“蘇派教育家隊伍”；立足教研，建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學新時空”學習研究平臺。胡廳長進一步指出：在新的起點上，江蘇必須心無旁騖地繼續(xù)堅持“教研先行”的價值取向。在蘇榆對口培訓班開班會議上，蘇州市教育局局長在講話中也突出強調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育發(fā)展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚州市教育局局長余如進撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強教育科研，所有相關(guān)者都要成為研究者，包括校長、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長不可能是好校長，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學校不可能成為名校。我們研究教育教學，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氛圍、形成團隊、形成模式。惟有如此，才能在更高起點上提高教育質(zhì)量的科研含量，開辟教育質(zhì)量專型發(fā)展的新高地。總之一句話，教研工作在江蘇教育中占有至高無上的地位。二、 強大的教研隊伍在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語特級教師，教授級高級教師，省特聘課程專家，教育督導團專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問題我問陳主任：在我們那里，最好的老師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會削弱學校教學力量。陳主任回答到：我們考慮的是區(qū)域效益，好教師在一所學校只有一所學校受益，而到了教研室就是整個區(qū)域受益——這一點，我們領(lǐng)導認識很清楚。在吳中下鄉(xiāng)過程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學校領(lǐng)導也都是學科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進行名師教學觀摩研討活動，在不同的片區(qū)里，組織觀摩活動的組長都是相關(guān)學校校長——因為他們都是有影響的學科帶頭人，組織活動自然會起到重要作用。勿需教研室非得去組織。這些都比我們當?shù)馗呙髟S多，專家管理教育這才是真正的教育，這樣的教育才會走向內(nèi)涵發(fā)展——這也是江蘇教育領(lǐng)先全國的重要原因??！三、 教研活動真正落實在實踐中在吳中工作期間，我的最直接的感受是：教研工作絕不是口頭表達，
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