【正文】 彰顯儒雅智慧的氣息。課堂上她淡定從容，課堂下她和他的孩子們一起快樂嬉戲，她是一個將老師和知心朋友雙重身份完美整合的富有朝氣的教師。她是年輕的教研組長，吃苦耐勞都放在前面，她的年輕活力也為實小教研團隊注入了活力?！距嵠嚼蠋煛繙赝裼杏H和力，她如一縷清新的風兒，涌入我們的心田。因為有了她，我們的團隊更和諧，更像一家人。她的公開課絕決表面的奢華，樸實厚重中彰顯教育的真諦和自己對教育的執(zhí)著，她是實小的后起之秀，必將成為實小教研團隊的領(lǐng)軍人物?！纠罱鸱祭蠋煛匡L風火火的性格，另類不異類，她正直、堅強、樂觀，她是一泓新鮮的血液注入我們的體內(nèi)。有這樣的綜合組組長，我們的團隊才可以稱得上百花齊放，精彩紛呈。她不迷信權(quán)威，她敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻，她多少次為同伴講課四處奔走，拿起大掃帚將博藝樓打掃得干干凈凈??只想說，組長，可愛的組長。還有很多很多的合作伙伴，很多很多的默默無聞的只講奉獻的實小人，由于篇幅有限，不能一一敘之。每次老師獲獎，學(xué)校的電子屏?xí)懜兄x教研團隊以及全體合作伙伴的話，這一句樸素的話語，一句真誠的話語，道不盡的感謝情，敘不完的實小誼，只能就這樣簡單而又隆重的真誠表達了。揮灑一路汗水，走出一片光華。能和你，能和你們行走在團風實小教研的路上，沒有人會寂寞。當往事成空，但年輪扭轉(zhuǎn)，當勞燕分飛，當滄海桑田，請不要忘記我們曾經(jīng)共浴風雨，我們曾經(jīng)相互扶持，我們曾經(jīng)相依相偎。把過往的愛與哀愁濃縮成一個點，定格在心扉的最深處，不妨為自己頒一次獎，讓自己燦爛一把，讓自己自信一回，讓高山仰止一次，讓細水長流一場。第三篇：教研室總結(jié)基礎(chǔ)法教研室上半年工作總結(jié)半年來，基礎(chǔ)法教研室主要做了以下幾方面的工作：一、政治思想方面全體教研室教師認真、按時參加院、系的各種政治學(xué)習(xí)，基本做到了學(xué)習(xí)有計劃，通過集中與分散、理論與實際多形式的學(xué)習(xí)，努力領(lǐng)會黨的有關(guān)精神，在學(xué)習(xí)過程中，全體堅持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持實事求是、求真務(wù)實，堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，從而在一定程度上提高了思想上的堅定性、行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性。二、教學(xué)科研方面上半年全體教師都承擔了大量的教學(xué)工作，平均年課時達200學(xué)時以上，在教學(xué)與工作中，全體教師都能按時完成教學(xué)計劃的制定，認真研究教材，仔細備課，充分做好課前準備，準時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，教學(xué)效果良好，學(xué)生測評較高。課后認真批改作業(yè)，及時登記成績，加強課后輔導(dǎo)、答疑。上半年教研室積極組織學(xué)術(shù)交流、研討活動，我們認識到，學(xué)術(shù)交流是提升不同學(xué)科組教師科研水平的重要形式，通過研討、交流，能夠起到激發(fā)思想火花，凝練科研方向，達成思想共識的目的。三、日常教學(xué)管理方面學(xué)期初制定出科學(xué)合理的教學(xué)進度計劃，并據(jù)此組織實施。加強教師到課的檢查，及時了解各學(xué)科的教學(xué)進度。采取聽課、座談會等方式完成本教研室任課教師教學(xué)質(zhì)量的考評工作。組織期中教學(xué)檢查。我們于5月份組織了學(xué)期期中教學(xué)檢查，對理論教學(xué)進度、實踐教學(xué)進度、教案、多媒體課件、教學(xué)秩序、教師理論授課情況、實踐教學(xué)活動、教學(xué)工作的規(guī)范性進行了檢查。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了改進措施，達到了預(yù)期目的。組織教師擬定期末試卷、評閱試卷、試卷分析及成績登錄等工作。完成了07級法律事務(wù)的畢業(yè)論文評審工作。四、今后需改進的問題科研方面：在全體教師取得較好科研業(yè)績和教學(xué)成績的同時，也看到還有一部分教師的科研經(jīng)驗不夠豐富，成果不多，科研能力還需進一步提高，一些教師的科研方向不夠穩(wěn)定，應(yīng)在各重點研究方向內(nèi)進一步明確，科研與教學(xué)的相互協(xié)調(diào)問題也待解決。長期以來，教研室教師的教學(xué)負擔過重，怎樣在不影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，為搞科研的教師多創(chuàng)造條件，這也是我們應(yīng)當思考和解決的問題。教學(xué)方面：對教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應(yīng)加以重視；提倡教師間以提高教學(xué)水平，取長補短為目的的相互聽課，對年輕教師，應(yīng)多加關(guān)心和幫助，在教學(xué)工作中幫助他們提高質(zhì)量，建立自信?；A(chǔ)法教研室2010年6月9日第四篇：教研室總結(jié)教研室總結(jié)范文1隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)是在教師團隊協(xié)作的基礎(chǔ)上進行的說課、上課及課后反思再設(shè)計、再實踐的過程。這里的課后反思再設(shè)計的過程也是一個建立在更高研究深度的、同伴合作基礎(chǔ)上的再說課過程，有利于從理論和實踐兩方面來完善新的教學(xué)實施預(yù)設(shè)方案，充分、及時地利用了課后反思的研究成果，使得教學(xué)實踐更具合理性，這樣的研究過程也正是教師學(xué)會教學(xué)的過程。一、小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動旨在推動和促進教師的專業(yè)成長，將教師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，將教學(xué)實踐與自我反思緊密結(jié)合起來，通過說課這種簡便易行、科學(xué)高效的教學(xué)組織形式，展現(xiàn)教師對新課程理念、新課標、新教材的理解和把握，促進教師之間的交流與合作，提高教學(xué)研討的實效性，進而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師適應(yīng)新課程、實踐新課程、反思新課程的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)本著重研討、重實踐、重反思、重交流的原則，重點解決當前課堂教學(xué)中存在的理念與實踐、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實際相脫節(jié)等問題，以達到促進全體教師提高和改進教學(xué)實踐的目的。教學(xué)設(shè)計是預(yù)設(shè)的、有彈性的.，而課堂教學(xué)是生成的、鮮活的，在精心準備的預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上還會不斷地生成新的、不確定的因素。因此，要實現(xiàn)解決課堂教學(xué)實際問題的目的，小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研形式必須將說課與上課結(jié)合起來，將上課與課后反思再設(shè)計結(jié)合起來。同時要發(fā)揮教師群體的作用，建立教師學(xué)習(xí)研究共同體，通過伙伴互助，不斷完善教學(xué)設(shè)計，對反思后再設(shè)計的教學(xué)方案進行再實踐，實現(xiàn)“實踐——反思——再實踐——再反思——再實踐”的研究過程，這也體現(xiàn)了教師團體智慧大于教師個體智慧之和，這樣的研究更有實效性、針對性?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動應(yīng)是在教師團隊協(xié)作的基礎(chǔ)上進行的說課、上課及課后反思再設(shè)計、再實踐的過程。這里的課后反思再設(shè)計的過程也是一個建立在更高研究深度的、同伴合作基礎(chǔ)上的再說課過程，有利于從理論和實踐兩方面來完善新的教學(xué)實施預(yù)設(shè)方案，充分、及時地利用了課后反思的研究成果，使得教學(xué)實踐更具合理性，這樣的研究過程也正是教師學(xué)會教學(xué)的過程。二、小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動的實施小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實施中要注意以下幾點：建立教師學(xué)習(xí)合作團隊。教師學(xué)習(xí)合作團隊可以以各年級數(shù)學(xué)教研組為單位，針對本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行專題研究，要使團隊中每個人都能積極參與進來，成為研究者、實踐者，而不是旁觀者。如果在學(xué)校或更大范圍內(nèi)進行展示交流時，以合作團隊為單位，分別進行說課、上課及課后的評課、反思再設(shè)計，這時展示的將是教師合作團隊集體的智慧。要有活動的主題設(shè)計。在進行教研活動時，一定要有主題設(shè)計。也就是說，活動一定要有目的性。要明確通過活動切實解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的哪些問題，比如，教學(xué)情境如何創(chuàng)設(shè)更為有效?如何發(fā)揮教材主題圖的作用?如何倡導(dǎo)并落實算法多樣化?如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?如何培養(yǎng)學(xué)生的估算意識?如何讓學(xué)生得到充分的體驗?如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?如何構(gòu)建活動素材?如何恰當把握教學(xué)目標?如何引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行有效的小組合作學(xué)習(xí)等等。每次活動的主題不要求大、求全，要有針對性，要具體。每個合作團隊可從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應(yīng)用等四個領(lǐng)域中分別選一個主題，明確各自要解決哪些實際問題，這便于最后的橫向交流時，每個團隊都能夠從不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容、不同問題中得到更加全面的收獲，實現(xiàn)團隊之間的合作交流、成果共享，提高教研活動的質(zhì)量和效率。要加強課后反思及再設(shè)計、再實踐的過程。教師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認知活動的重要組成部分，教師越能反思，在某種意義上越是好教師。反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒有反思，專業(yè)能力就很難有實質(zhì)性的提高。教學(xué)反思可以從問自己下列問題展開：這節(jié)課是怎樣進行的?是否如我所希望的發(fā)生了什么?怎樣用教和學(xué)的理論來解釋我的課?學(xué)生是否達到了預(yù)定的教學(xué)目標?有什么精彩的、閃爍著教育機智火花的生成性教學(xué)過程出現(xiàn)嗎?教學(xué)中有哪些成功之舉、遺憾之處?如果再教我會做哪些調(diào)整?根據(jù)這些問題，教師就可以判斷自己是成功地完成了教學(xué)目標，還是需要重新計劃或試一試新的策略。經(jīng)過了團隊成員之間的交流、反思及再設(shè)計后，再次進行教學(xué)實踐，這樣會不斷提高教學(xué)實踐的合理性，使每個參與者都能夠從不同角度來審視、評價、反思這節(jié)課，這對教師的成長是非常重要的。教研室總結(jié)范文2我校是秋由原劉化中學(xué)、四局中學(xué)、永靖九中高中部合并整合成的一所高中學(xué)校。學(xué)校成立伊?xí)r，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的具體指導(dǎo)下，我校堅持以推進新課改為重點，以提升質(zhì)量為核心，加強師資隊伍建設(shè)，強化年輕教師培養(yǎng)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，旨在不斷提升我校教育教學(xué)水平。為此，我們移民中學(xué)教研室在兩年多來做了如下主要工作。一、建章立制加強規(guī)范管理為了規(guī)范我校各項教研活動，為了加強教師的培養(yǎng)和管理，進而建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把各種教研活動搞得有聲有色，避免走過場，搞形式，學(xué)校專門安排我校楊澍清副校長專管教研工作，并在學(xué)校成立初組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師座談會，對我?？砷_展的教研活動進行深入研究與分析，在行成我校五年發(fā)展規(guī)劃的同時，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動實施方案與計劃，其中有：《移民中學(xué)教研組工作條例》、《移民中學(xué)備課組工作條例》、《移民中學(xué)集體備課制度》、《移民中學(xué)教學(xué)督導(dǎo)條例》、《移民中學(xué)聽課制度》、《移民中學(xué)教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學(xué)青藍工程實施方案》、《移民中學(xué)教師培訓(xùn)方案》、《移民中學(xué)高考備考工作方案》、《移民中學(xué)學(xué)科組考核細則》、《移民中學(xué)年級教研組考核細則》、《移民中學(xué)骨干教師評選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學(xué)的教研工作有章可循，各項工作得以有序的開展。二、強化青年教師的培養(yǎng)我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)當成工作中的重中之重。為加強對青年教師的培養(yǎng)，促進他們更快地成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，要求青年教師找準自己的發(fā)展方向，為學(xué)生、學(xué)校發(fā)展貢獻自己的力量；要有責任感，不僅是對學(xué)生、學(xué)校有責任感，更要對自己負責，增強緊迫感和危機感，內(nèi)修素質(zhì)、外樹形象，盡快使自己成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干，為此，我教研室制定并實施了《移民中學(xué)青藍工程實施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時開展一年一次的青年教師教學(xué)基本功大賽，今年又開展全員賽課活動，以促使青年教師的成長。目前，我校青年教師的培養(yǎng)已逐步走上正軌，青年教師的教學(xué)積極性不斷提高。三、以專題講座為形式的學(xué)科組集體備課活動學(xué)校規(guī)定每周二、周三下午分別為文、理學(xué)科集體教研活動時間。為此，我們教研室進行了各項工作的細化，要求學(xué)校以學(xué)科組為單位，年級以年級教研組為單位，召集本學(xué)科組教師集體討論形成本學(xué)期集體備課活動計劃與內(nèi)容，并確定主講人，活動時間等。教研室專門安排一名副主任按時檢查人數(shù)及其活動開展情況，并將教師出勤、活動過程及記錄納入考核。集體備課活動的開展，有效地發(fā)揮了骨干教師的帶動作用，良好的教研氛圍業(yè)以形成。四、開展教育教學(xué)研討會為了促進我校教師教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，加強對教學(xué)的研究，分析教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使高層次教研氛圍的形成，學(xué)校由教研室籌劃并組織召開教育教學(xué)研討會。研討會一般為三個組成部分。一、優(yōu)秀論文宣讀、評選及裝訂成冊；二、教師優(yōu)秀教案的展覽與評比；三、優(yōu)質(zhì)課競賽。三次活動結(jié)束對獲獎?wù)哳C發(fā)獎品與榮譽證書。通過籌備、宣傳與開展，使教育教學(xué)研討會成為學(xué)校的一件大事，對我校教育教學(xué)工作的引領(lǐng)與發(fā)展起到了推動作用，既發(fā)揮了專家教師的骨干作用，又促進了青年教師的成長。五、骨干教師的選拔和培養(yǎng)為了促進教師專業(yè)成長，在全校教師中樹立學(xué)習(xí)意識、研究意識和發(fā)展意識，促進我校學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師群體的形成，努力構(gòu)建充滿生機活力的競爭機制，大力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，使部分教師脫穎而出，從而帶動我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教研室制定了《移民中學(xué)骨干教師評選方案》，對教師進行量化考核評選出校級骨干教師。評選校級骨干教師時既重教學(xué)能力、業(yè)績，又重教研能力與師德，并規(guī)定校級骨干教師才有資格參加縣級骨干教師的評選，縣級骨干教師中產(chǎn)生州級骨干教師，州級骨干教師中產(chǎn)生省級骨干教師。六、教師參加各種競賽活動。近兩年來，我校教師積極參加校內(nèi)、校外各種教研活動并頻頻獲獎。兩年來獲縣級獎勵教師達95人次；獲得州級以上獎勵達到112人次，獲獎率達50%以上，其中國家級獲獎人數(shù)達36人次，省級達24人次。這些榮譽的獲得，充分顯示了我校在教育教學(xué)與教研上所取得的豐碩成果。在最近舉行的全州中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校已派出的四名政治、物理、英語、歷史教師均獲得一等獎。在課題研究上我校楊澍清校長的研究課題《強化德育實踐性，提高德育實效性》榮獲二等獎，?？∠祭蠋煹摹蹲晕曳此肌⑼榛ブ?、專業(yè)引領(lǐng)的“校本教研”運行機制和模式的實踐研究》榮獲三等獎。七、校內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的競賽，并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽。為了促進素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，各學(xué)科組組織學(xué)生進行了各種競賽活動，如全校作文競賽、英語詞匯競賽、話劇表演、“愛我中華”歷史知識競賽、朗讀比賽、校園卡拉OK大賽、冬季越野賽等活動。這些活動的`開展陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能。在參加各種競賽活動中，我校學(xué)生獲獎達128人次，其中省級以上獲獎達69人次，占所獲獎項的53%。八、加強檢查督促為了使各項制度落到實處，教研室對制度的落實情況，進行了定期和不定期的檢查和抽查。從備課、上課、聽課到教案的書寫，聽課筆記進行定期檢查，并將檢查信息及時反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學(xué)活動，提高教學(xué)水平。九、實施“請進來、走出去”，提升教師的專業(yè)發(fā)展新課程改革的背景下，教師如何進行有效教學(xué)、提高課堂教學(xué)的時效性，聘請專家學(xué)者來校為老師進行