【正文】 95600，958600，9586000，986500信息：是個六位數(shù)它的最高位上數(shù)字是9它的十萬位上的數(shù)字是5它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準！（反饋）師：透過這節(jié)課的學習，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學習中，我們會了解更多的有關大數(shù)的知識。那時，老師相信同學們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？4576，45760，7800，78000，97540000，100000000把你的想法和同桌說一說預習億以內(nèi)數(shù)的讀法大數(shù)的認識教學課件篇三知識與技能使學生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學生的思維靈活性和探索精神。結(jié)合學生熟悉的生活情境，通過收集有關大數(shù)的信息的活動，使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程，在合作探究中獲得良好的體驗。結(jié)合教學，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感和學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。多媒體一、基礎練習對照順序表，回答。千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位900009表示什么？這個數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）10200800這個數(shù)讀作（）寫出下面各數(shù)。六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。練習一中的第12題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。二、專項練習不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千①由學生獨立完成②引導解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級——分級畫線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百步驟同上。（3）寫一寫一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三練習一中的第14題要求：（1）教師讀數(shù)，學生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗。（3）請學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。練習一中的第9題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導練習。（3）學生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習練習一中的第1115題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？大數(shù)的認識教學課件篇四進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。小黑板、投影片基礎訓練 10小黑板出示：讀出下列各數(shù)6678909043000、7890000寫出下列各數(shù)二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。評議（要求學生說一說做題時是怎樣想的。學生讀、寫數(shù)。多名學生回答。學生在自備本上做。（四人在黑板上做。）學生說出自己的想法。提高訓練 17投影出示：下面□里可以填哪些數(shù)？19□78520萬、60□90760萬9□87651000000、9□4765900000其中最大或最小是幾？用0、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？學生分小組討論后做題。學生練習。大數(shù)的認識教學課件篇五1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察、概括、類比遷移能力。2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會用“萬”為單位計數(shù)的簡捷性。3．在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應用，進一步體驗數(shù)學的應用價值比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小課件一、復習舊知，引入新課（一）復習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法1．課件出示356○12802010○10205693○52978064○80462．師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）（二）點明課題1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。2．師：北京和上海哪個城市的人口多？（有的學生可能在數(shù)位數(shù)，有的學生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的大小比較?！驹O計意圖：復習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學生已有的知識和經(jīng)驗；創(chuàng)設比較北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實情境，在調(diào)動學生學習興趣的同時，使學生感受大數(shù)在生活中的廣泛應用，體會學習比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性?！慷⑻骄啃轮ㄒ唬﹥|以內(nèi)數(shù)的大小比較1．位數(shù)不同，先比位數(shù)（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個數(shù)，誰大誰?。浚?01010）（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應該是99864大呀，怎么回事？（3）方法一：比較兩個數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位①師：我們分別在兩個計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個學生上來撥數(shù)）②師：從計數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個數(shù)誰大？③師：比較兩個數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個數(shù)的大小。（4）方法二：比位數(shù)①師：還有其他方法嗎？②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個數(shù)的大小。（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）（6）師：比較兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）2．位數(shù)相同，從最高位比起（1）師：兩個數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學生說的，他們會更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）（2）師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大?。空f說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）3．練習：做一做第1題，說說你是怎么比較的。4．小結(jié)：（1）師：怎樣比較兩個數(shù)的大小。位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就（大）。位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。（2）師：與我們學過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？5．練習：（1）做一做第2題。① 學生獨立完成。② 匯報方法，師生共同歸納出：幾個數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。（2）解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？【設計意圖：比較大小有兩個方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。教學時，讓學生運用已有的知識、經(jīng)驗，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率?！浚ǘ┌颜f數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)1．體會用“萬”為單位計數(shù)的便捷（1）課件出示：師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細胞和白細胞，一滴血液中有多少紅細胞呢？男生女生分別看，看看誰能在很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼。能讀出來就舉手。男生看到的：紅細胞：5000000個女生看到的：紅細胞：500萬個（比賽結(jié)果肯定是女生用時短）（2）出示：紅細胞：5000000個紅細胞：500萬個師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）（3）師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的`數(shù)呢？2．例題教學（1）出示：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個（2）師：請你把這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）匯報：說說你是怎么做的。① 5000000個＝500萬個 在萬級上寫500，然后寫個“萬”字。師：原數(shù)中個級上的4個0呢？（換成“萬”字了）② 10000個＝1萬個 去掉個級上的四個0，寫上“萬”字。有些學生可能會忘記單位名稱，要提醒學生注意。3．試一試：做一做第1題4．小結(jié)：（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？（先分級，去掉萬位后面的4個0，寫上“萬”字。）（2）師：比較改寫前、后的兩個數(shù)，有什么相同和不同？相同：大小不變，所以用“＝”連接不同：計數(shù)單位不同，改寫前的計數(shù)單位是“一”，改寫后的計數(shù)單位是“萬”5．練習：做一做第2題。提醒學生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱?！驹O計意圖：通過男女生讀數(shù)比賽，使學生體會到改寫后讀數(shù)的便捷。讓學生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法?！咳?、鞏固練習1．教材第14頁第1題2．教材第15頁第6題【設計意圖：通過練習鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法?！看髷?shù)的認識教學課件篇六。認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，