【正文】 該做的事是（好好學習）。設(shè)計意圖：從熟悉事物入手，幫助學生理解重點句“每個人都有自己該做的事?！苯档屠斫怆y度。小毛蟲該做的事是什么呢，快找一找。學會抽絲紡織，為自己編織一間溫暖的繭屋請同學們默讀課文第四段，它織繭的過程又讓你看到了一只怎樣的小毛蟲呢？設(shè)計意圖：以“你看到一只怎樣的小毛蟲”貫穿全文。生匯報強調(diào)：織啊，織啊——很長時間引讀理解：當小蜻蜓捉害蟲時，小毛蟲在——小毛蟲已經(jīng)織了一整天了，它已經(jīng)筋疲力盡了，但它還是——夜幕一點點降落，天越來越黑了，小昆蟲們都結(jié)束了一天的工作回家休息了，小毛蟲還是——真是盡心竭力?。》椒ㄐ〗Y(jié)：你看我們通過讀文去分析感受就能推斷出竭的意思了，這種方法叫“聯(lián)系上下文理解詞義”設(shè)計意圖：通過引讀想象體會盡心竭力的含義，總結(jié)方法教授閱讀策略。過度；小毛蟲終于把自己裹進了溫暖又與世隔絕的繭屋里，此時它處在這樣的繭屋里（黑屏），眼前黑漆漆的一片，此時它感受到的是孤獨害怕。它在內(nèi)心問著自己設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)意境，讓學生身臨其境感受繭屋中小毛蟲的感受，體會內(nèi)心的堅定。出示齊讀：以后該怎么辦呢？那個溫暖的聲音又響起了出示齊讀：萬事萬物都有自己的規(guī)律，你要耐心等待，以后會明白的（貼板書）。過度：是啊，萬物皆有規(guī)律太陽的規(guī)律是早上升起，晚上落下樹木的規(guī)律是春天發(fā)芽，秋天落葉小毛蟲在耐心等待后終于長大了，你們看（化繭成蝶視頻）。設(shè)計意圖：直觀感受化繭成蝶的過程，調(diào)動學生的興奮點，激發(fā)學生的表達欲望。第7段此時你眼前不再是那只笨拙的小毛蟲而是一只（）的蝴蝶讓我們看看文中的描寫是不是也讓你有這樣美好的感受，誰來讀一讀出示：“它靈巧的．．．．．．．飄然而起?！贝藭r你看到了一只怎樣的蝴蝶？從哪里感受到的。生匯報指導朗讀師生配樂合作讀設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學生的朗讀欲望，培養(yǎng)朗讀能力。假如我是小毛蟲我想說：（）。設(shè)計意圖：文講至此，學生感受豐富，給學生表達的機會，與前面的語言訓練相呼應，更體現(xiàn)全文的主旨。六、復述故事故事講完了你記住了嗎，那我們要來講一講了。你還記得學習《開滿鮮花的小路》時我們就會借助插圖講故事了，學習《千人糕》時還知道復述要有一定的順序條理才更清晰，講小毛蟲的故事時如果能用上相關(guān)的詞句就會使故事更生動完整。你可以借助老師給的詞句也可以借助自己畫出的,還可以加入自己的想象。設(shè)計意圖：呼應導入，從借助插圖講故事到多幅插圖的順序性再到借助相關(guān)詞句講故事，前后知識有銜接，能力有提升，隊不同層次學生提出不同程度要求。同桌互講學生展示七、知識鏈接這個故事是意大利有名的藝術(shù)家達芬奇特意為我們小朋友寫的。達芬奇剛開始學畫時，用了6年時間練習畫雞蛋，開始，他也受到了別人的嘲笑，但他盡心竭力地畫畫，后來終于成為了一位偉大的畫家。設(shè)計意圖：體會作者人如其文的經(jīng)歷，進一步體會文章內(nèi)涵，同時激發(fā)學生課外閱讀的興趣，提升語文素養(yǎng)。八、總結(jié)全文同學們，我們?yōu)槎夹∶x的成長而高興，如果你也想像小毛蟲一樣有更美麗的人生，就要知道自己該做的事情，遵循成長的規(guī)律，學會耐心等待，總有一天你也會沖出自己的繭屋飛向天空，老師期待你們蝶舞百花的絢麗！九：板書設(shè)計每個人都有自己該做的事情。萬事萬物都有自己的規(guī)律?？蓱z笨拙努力美麗。二年級語文教學設(shè)計的部編版篇四每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是學生，往往對于做夢十分好奇，我們班的學生早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想學生在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以學生特別熱衷的話題為切入點。理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高學生的語言表達能力。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。引導學生細致觀察，積發(fā)學生的想象力。讓學生嘗試敘述故事，發(fā)展學生的語言能力。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。邊念兒歌邊進行游戲。小草、小花、白云的圖片及頭飾。《夢》兒歌掛圖或?qū)W生用書。引導學生說說自己的夢。請學生講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？向?qū)W生介紹“小客人”，猜猜它們的夢。（1）向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？（2）說說小朋友的夢是什么顏色？請學生看掛圖，說兒歌。教師請學生看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。請學生自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。引導學生想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班學生的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助學生理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高學生的語言表達能力?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班學生的認知特點，更能吸引小班學生的注意力，激發(fā)學生對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)學生學念兒歌，在學生學習過程中，及時糾正學生的不正確發(fā)音，教學生正確地念兒歌，這樣也為以后引導學生想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求學生邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班學生來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于學生理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別學生游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在學生基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班學生游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓學生成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別學生進行游戲，讓每一位學生清楚地感知游戲的全過程，為學生自主游戲做好充分的準備。此游戲較適合采用讓學生兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位學生都能充分地、自主地進行游戲活動，為學生提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓學生自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察學生的活動，了解學生的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓學生有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。二年級語文教學設(shè)計的部編版篇五?！昂倩⑼钡囊馑迹斫膺@則寓言故事的寓意。一、復習回顧，導入新課。，學生開火車讀，并選擇合適的詞語說說故事大意。，并說說“狐假虎威”的意思。二、抓住重點，讀中感悟。、三、四自然段，思考并交流：讀懂了什么？出處 引導學生理解重點詞語、句子，感受老虎和狐貍的心理，指導朗讀。(1)思考并交流：狐貍在被抓時，是怎么做的？(2)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣？他為什么要“扯著嗓子問”？(3)指導朗讀第二、四自然段。(4)老虎為什么會“一愣”？(5)指導朗讀第三自然段?！?自然段，思考：老虎真的被騙了嗎？狐貍是怎么做的？(1)從哪些詞語可以看出老虎被騙了？(2)狐貍的哪些動作表現(xiàn)出他騙人成功后的得意？(3)森林里大大小小的野獸真的怕狐貍嗎？。，并加上適當?shù)谋砬?、動作進行表演。三、認真觀察，指導寫字。：“爪”“神”“活”“豬”。(1)指導觀察生字在田字格中的位置。(2)指導“神”字的寫法。左窄右寬。頂部“礻”低，底部“申”低；第二筆橫撇與第三筆豎相交于橫中線；最后一筆豎在豎中線右側(cè)。指導“活”字的書寫?！般摺钡诙c偏左，收在橫中線上；“舌”下面的“口”上寬下窄。四、布置作業(yè)，拓展延伸。，收集一些成語故事，把它們變成自己的話在“寓言故事會大賽”上講給大家聽。二年級語文教學設(shè)計的部編版篇六古時候有個大官，叫曹操。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢?”曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！辈懿傥⑿χc點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量?！窘虒W目標】。，背誦第4自然段。，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法?！窘虒W重點、難點】。，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。【教學過程】。第一課時。一、談話導入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎?稱東西為了什么?[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。[板書課題]。生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫。稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)。二、自主讀文、探究識字。(一)學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。(二)學生回憶識字方法。(師：遇到不認識的生字怎么辦呢?)。(三)用你喜歡的方法，四人小組學習不認識的生字。(四)針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家交流學習經(jīng)驗。[重視對學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。]。(五)檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學們學得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!1.[演示課件]出示生詞，學生看課件自由讀生詞。2.[卡片]學生領(lǐng)讀生詞。學生交流。(六)指導朗讀。指名讀課文，檢查字音。三、辨別字形，學習寫字。，辨析形近字。，要著重觀察描摹。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時。一、游戲?qū)耄瑥土暽帧?一)做游戲。(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀)。(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。[以學生喜聞樂見的游戲活動導入新課，激發(fā)學習興趣，鞏固記憶。]。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)。課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題?(二)學生質(zhì)疑。(它有多重?……)。[通過學生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學習。]。二、學習課文，解決疑問。(一)對比學習。速讀課文，邊讀邊思考。生回答。[對比學習，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]。問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。(二)學習第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步?說一說：稱象的過程。個人自學。小組討論。集體交流。以四人小組形式匯報，師打相應課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。學生自由讀。指名回答稱象步驟。指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞，你們找一找，畫出來。用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習后，指名發(fā)言。師生接讀：師：先把大象趕到(生讀)。師：看船身(生讀)。師：就沿著水面(生讀)。師：再把大象(生讀)。師：裝到船下沉到(生讀)。師：然后(生讀)。[用多種形式朗讀，讓學生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓練他們思維的條理性和邏輯性。]。出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。[活躍課堂，鞏固所學內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]。這部分內(nèi)容，學生質(zhì)疑。其他生幫同學解決問題。[讓學生樹立自信心，時時激