20xx年呼風喚雨的世紀教學設計(三篇)-文庫吧
2025-08-11 00:28 本頁面
【正文】 ”的語氣。２、學習第２自然段：⑴指名讀第１句：“是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術”。⑵出示句式：是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。同學比較，感悟設問句的作用。⑶齊讀第二自然段。⑷為什么說２０世紀人類靠現(xiàn)代科學技術能呼風喚雨？指導朗讀第２、３句，體會感悟。⑸練習：選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：①愛迪生（）了電燈。②地質(zhì)學家在這里（）了大油田。③由于下雨，我們（）了郊游計劃。④在大家的努力下，學校環(huán)境得到了大大的（）。⑹小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。３、同學結(jié)合自身的感受自由口頭填空：２０世紀是個（）的世紀。板書設計２９、呼風喚雨的世紀改觀改變發(fā)現(xiàn)發(fā)明現(xiàn)代科學技術人類生活教學過程我們剛剛送走的２０世紀是個科技發(fā)達、發(fā)明奇跡、幻想變成實際、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究。１、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習課文的第３、４、５自然段。２、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個自然段擬個小標題。３、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。１、教師出示三個專題：⑴昨天的幻想（第３自然段）。⑵今天的實際（第４自然段）。⑶明天的憧憬（第５自然段）。２、出示研讀方法：⑴找出最能反映本專題的詞句。⑵細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。⑶討論怎樣讀好這一段落。⑷獨立練讀，再小組朗讀相互評議。⑸小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。３、小組成員商量研讀專題：４、按要求合作研讀、交流、評議。四、專題匯報，全班交流１、匯報交流第３自然段──“昨天的幻想”：⑴“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。⑵“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談認識。⑶猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。⑷結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。⑸你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。理解重點句子：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。２、匯報交流４自然段──“今
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