20xx年觀書(shū)有感教學(xué)反思簡(jiǎn)潔(5篇)-文庫(kù)吧
2025-08-01 06:59 本頁(yè)面
【正文】 ___________________。同桌合作練習(xí)說(shuō)詩(shī)句的意思。第二次設(shè)計(jì)我將生本理念滲透進(jìn)來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生理解第一句詩(shī)時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，然后放手讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法解決剩下的詩(shī)句。匯報(bào)交流的時(shí)候再補(bǔ)充圖文拓展知識(shí)，同樣體現(xiàn)了詩(shī)歌的文字美和意境美。而且因?yàn)閷?duì)詩(shī)句的理解時(shí)學(xué)生通過(guò)自己的方式努力得來(lái)，他們的理解更深入，也更個(gè)性化。雖然這次“生本”還不是很徹底，但是學(xué)生綻放出來(lái)的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來(lái)默默無(wú)言的孩子也變得爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不只是被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見(jiàn)。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見(jiàn)解，在質(zhì)疑中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中提升智慧。一番展示下來(lái)，學(xué)生的疑惑自我解決了，問(wèn)題也自我消化了。兩堂課上下來(lái)，讓我不由感慨：生本教育讓學(xué)生之間你問(wèn)我答，學(xué)得輕松、快樂(lè)，整個(gè)課堂生機(jī)勃勃。觀書(shū)有感教學(xué)反思簡(jiǎn)潔篇二《觀書(shū)有感》是南宋理學(xué)家朱熹的一首古詩(shī)，詩(shī)中名句“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”更是家喻戶曉，寓意深刻。這首古詩(shī)作者借讀書(shū)時(shí)所看到的情景來(lái)教育子女，但是作者在詩(shī)文中，卻未曾提到與讀書(shū)、學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者用意，透過(guò)文字體會(huì)作者的感情是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有直接點(diǎn)出主題，而是引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本、作者進(jìn)行有意義的對(duì)話，揣摩作者的用意。學(xué)生的思維活躍，所獲得的感悟也深刻。師背誦：《觀塘有感》（故意出錯(cuò)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引起探究興趣）眾生：（師話音剛落）不對(duì)！不對(duì)！是《觀書(shū)有感》！師：不對(duì)呀！詩(shī)的內(nèi)容明明寫的是詩(shī)人觀塘的感受，我怎么找不到更讀書(shū)有關(guān)的內(nèi)容呀？你找找。生：沒(méi)找到。師：既然更讀書(shū)沒(méi)有關(guān)系，怎么又以《觀書(shū)有感》為題呢？咱們把題目改改，行嗎？生：（異口同聲）不行！師：為什么？生：詩(shī)人手中抓著書(shū)，身旁還有一些厚厚的書(shū)，我想詩(shī)人肯定就在水塘邊讀書(shū)，很愛(ài)學(xué)習(xí)。生：方塘如此清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏鬟M(jìn)呀！學(xué)習(xí)也是如此，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。生：要源源不斷讀書(shū)，獲取新知識(shí)才行。生3：不斷學(xué)習(xí)，永不滿足，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。生：不能滿足現(xiàn)有的知識(shí)，所謂“少壯工夫老始成”，要活到老學(xué)到老。生：
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