20xx年觀書有感教學(xué)反思簡潔(5篇)-文庫吧
2025-08-01 06:59 本頁面
【正文】 ___________________。同桌合作練習(xí)說詩句的意思。第二次設(shè)計我將生本理念滲透進(jìn)來，在指導(dǎo)學(xué)生理解第一句詩時指導(dǎo)學(xué)法，然后放手讓他們通過自主學(xué)習(xí)的方法解決剩下的詩句。匯報交流的時候再補(bǔ)充圖文拓展知識，同樣體現(xiàn)了詩歌的文字美和意境美。而且因?yàn)閷υ娋涞睦斫鈺r學(xué)生通過自己的方式努力得來，他們的理解更深入，也更個性化。雖然這次“生本”還不是很徹底，但是學(xué)生綻放出來的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來默默無言的孩子也變得爭先恐后、躍躍欲試。而且，他們并不只是被老師的口若懸河所吸引，也并不急于獲得所謂的真知灼見。相反，他們更關(guān)注彼此并不高明的見解，在質(zhì)疑中享受快樂，在快樂中提升智慧。一番展示下來，學(xué)生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。兩堂課上下來，讓我不由感慨：生本教育讓學(xué)生之間你問我答，學(xué)得輕松、快樂，整個課堂生機(jī)勃勃。觀書有感教學(xué)反思簡潔篇二《觀書有感》是南宋理學(xué)家朱熹的一首古詩，詩中名句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”更是家喻戶曉，寓意深刻。這首古詩作者借讀書時所看到的情景來教育子女，但是作者在詩文中，卻未曾提到與讀書、學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者用意，透過文字體會作者的感情是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時，我沒有直接點(diǎn)出主題，而是引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本、作者進(jìn)行有意義的對話，揣摩作者的用意。學(xué)生的思維活躍，所獲得的感悟也深刻。師背誦：《觀塘有感》（故意出錯，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引起探究興趣）眾生：（師話音剛落）不對！不對！是《觀書有感》！師：不對呀！詩的內(nèi)容明明寫的是詩人觀塘的感受，我怎么找不到更讀書有關(guān)的內(nèi)容呀？你找找。生：沒找到。師：既然更讀書沒有關(guān)系，怎么又以《觀書有感》為題呢？咱們把題目改改，行嗎？生：（異口同聲）不行！師：為什么？生：詩人手中抓著書，身旁還有一些厚厚的書，我想詩人肯定就在水塘邊讀書，很愛學(xué)習(xí)。生：方塘如此清澈，是因?yàn)橛性丛床粩嗟幕钏鬟M(jìn)呀！學(xué)習(xí)也是如此，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。生：要源源不斷讀書，獲取新知識才行。生3：不斷學(xué)習(xí)，永不滿足，才能適應(yīng)瞬息萬變的社會。生：不能滿足現(xiàn)有的知識，所謂“少壯工夫老始成”，要活到老學(xué)到老。生：
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