【正文】 方塘?xí)鯓?？（水面就不會那么清澈了，池塘就會變成死水一潭，水還會被污染，天光云影也徘徊不起來，詩人更不會喜歡這半畝方塘了……）可見，源頭活水對于小池塘來說是多么的重要?。　　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，詩人看到這半畝方塘雖然小了些，但因為有活水不斷流進(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂讀全詩，讀出詩人心中的喜歡之情?！　∪?、辯論明理享受詩趣。　　朱熹說：“讀書須有疑，方有長進(jìn)?！闭自姷囊馑级祭斫饬耍瑢W(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？（詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？　　，姚云《觀書有感》教學(xué)設(shè)計　　教師小結(jié)：作者巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)含在詩中，把美麗的方塘風(fēng)光和讀書感想融合在一起，使這首詩的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個題目真是妙不可言！不能改！　　此時此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問號。后兩句要讀得意味深長，一語雙關(guān)）　　四、拓展延伸溫故知新?！　≈祆湎壬炎x書的道理巧妙地藏在這首寫景詩里，使人們一下子就接受了他的觀點，真不愧為一個杰出的理學(xué)家。而像這樣的詩叫作“說理詩”?！　∑鋵嵨覀兘佑|過許多這樣的詩，試一試，你能回憶嗎？　　五、反復(fù)誦讀，完滿總結(jié)。　　同學(xué)們，好的詩句能流傳百年，而朱熹的這兩句詩卻流傳了幾千年，現(xiàn)在在“南溪書院”的“活水亭”上，還能清晰地看得見朱熹的這兩句飽含哲理的詩　　我想，在我們大家的心里也一定深深烙上了這兩句讓我們思考一生的詩，讀——問渠哪得清如許？為有源頭活水來。　　一景一理，融合的那么巧妙，讓我們再來讀讀這首詩吧！讓這首詩啟迪你一輩子，定格在你心里一輩子。（把自己的感受放到詩里去，這就叫讀出韻味。）　　總結(jié)：當(dāng)今世界，社會飛速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識，如果停止不前，不再補(bǔ)充新的知識，將會被社會所淘汰。所以，朱熹先生這首詩中所講的道理，在今天顯得更為重要。記住：學(xué)習(xí)是一件終身大事?！　×?、作業(yè)布置?！　￠喿x朱熹的《觀書有感（二）》，借助注釋，說說詩句的意思，并想一想這首詩告訴了人們一個什么讀書道理。（靈活機(jī)動處理，若時間寬裕，就作為課堂上補(bǔ)充閱讀）　　搜集一些讀書名言和富有哲理的詩和同學(xué)分享?！　“鍟O(shè)計：　　觀書有感說理詩朱熹　　半畝方塘：清澈透明←源頭活水景　　人的心智：更加聰明←讀書汲取理　　《觀書有感》教學(xué)設(shè)計2一、簡介作者，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋①。　　二、指名朗讀課文。　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩中比喻的含義和詩歌寓含的哲理，討論下列問題。　　L“半畝方塘”一鑒開”分別比喻什么?這一句濤該如何理解?　　明確：“半畝方塘”比喻書，田為書足長方形的。“—鑒開”。以鏡子比，形象方塘極其清澈。意思是半畝方塘像一面鏡子被打開?！　?．“天光”“云影”又比喻什么?　　明確：比喻書中的內(nèi)容。這一句詩寫清澈的方塘中倒映的美好景致。意思是天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動?！　?．結(jié)尾兩句是議論，一問一答，形象地表達(dá)了詩人深切而獨特的讀書感受，詩中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，它暗含了什么哲理?　　明確：結(jié)尾借水清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時時補(bǔ)充新知，因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界，人們也用這兩句詩來贊美一個人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。我們還可以從這首詩中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想，鮮活的知識，廣泛包容．方能才思不斷，新水長流，　　四、小結(jié)：　　這是一首借景喻理的名詩。前2句寫景，后2句議論。全詩以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云景。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題。獲得新知而大有收益，提高認(rèn)識時的情景頗為相似。．這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受。詩中表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言。卻寓意深刻．內(nèi)涵豐富．我們可以從中得到多方面的人生啟迪?！　∥濉⒗首x、背誦全詩．體會詩作的寓之哲理?！　　队^書有感》教學(xué)設(shè)計3　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；　　理解詩句意思，想象古詩所描繪的景象，感受半畝；　　了解哲理詩，知道這首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀　　培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力　　理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的；　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！　±斫庠娋湟馑?，想象古詩所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對于方塘的重要性?！　×私庹芾碓姡肋@首詩蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識的重要性?！　∨囵B(yǎng)鑒賞詩詞的能力?！　≈攸c：理解詩句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時感受古詩文字和意境美?！　‰y點：理解古詩內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點?！　〔殚嗁Y料，了解朱熹，并可以用自己的話介紹朱熹?！　∈占祆涞淖x書名言和古詩，弄懂它們的意思?！　『诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！　∽x書之樂樂陶陶，起并明月霜天高。