【正文】 方塘?xí)鯓?？（水面就不?huì)那么清澈了，池塘就會(huì)變成死水一潭，水還會(huì)被污染，天光云影也徘徊不起來(lái)，詩(shī)人更不會(huì)喜歡這半畝方塘了……）可見(jiàn)，源頭活水對(duì)于小池塘來(lái)說(shuō)是多么的重要?。　　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們，詩(shī)人看到這半畝方塘雖然小了些，但因?yàn)橛谢钏粩嗔鬟M(jìn)，水如此清澈，怎能不喜歡呢？配樂(lè)讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人心中的喜歡之情?！　∪⑥q論明理享受詩(shī)趣。　　朱熹說(shuō)：“讀書須有疑，方有長(zhǎng)進(jìn)?！闭自?shī)的意思都理解了，學(xué)到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（詩(shī)的題目是《觀書有感》，可是……詩(shī)中連個(gè)書字都沒(méi)有，全寫的是池塘和池塘中的水）我看詩(shī)題不如改成《觀塘有感》你們同意嗎？　　，姚云《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教師小結(jié)：作者巧妙地把讀書的道理蘊(yùn)含在詩(shī)中，把美麗的方塘風(fēng)光和讀書感想融合在一起，使這首詩(shī)的意境得到了升華，這正是朱熹的高明之處，所以這個(gè)題目真是妙不可言！不能改！　　此時(shí)此刻，再讀這一首詩(shī)，我們又該如何去讀？（重點(diǎn)讀好“哪得”，“如許”，“活水”，及問(wèn)號(hào)。后兩句要讀得意味深長(zhǎng)，一語(yǔ)雙關(guān)）　　四、拓展延伸溫故知新?！　≈祆湎壬炎x書的道理巧妙地藏在這首寫景詩(shī)里，使人們一下子就接受了他的觀點(diǎn)，真不愧為一個(gè)杰出的理學(xué)家。而像這樣的詩(shī)叫作“說(shuō)理詩(shī)”?！　∑鋵?shí)我們接觸過(guò)許多這樣的詩(shī)，試一試，你能回憶嗎？　　五、反復(fù)誦讀，完滿總結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，好的詩(shī)句能流傳百年，而朱熹的這兩句詩(shī)卻流傳了幾千年，現(xiàn)在在“南溪書院”的“活水亭”上，還能清晰地看得見(jiàn)朱熹的這兩句飽含哲理的詩(shī)　　我想，在我們大家的心里也一定深深烙上了這兩句讓我們思考一生的詩(shī)，讀——問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！　∫痪耙焕?，融合的那么巧妙，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！讓這首詩(shī)啟迪你一輩子，定格在你心里一輩子。（把自己的感受放到詩(shī)里去，這就叫讀出韻味。）　　總結(jié)：當(dāng)今世界，社會(huì)飛速發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，即使你已經(jīng)擁有很多的知識(shí)，如果停止不前，不再補(bǔ)充新的知識(shí)，將會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以，朱熹先生這首詩(shī)中所講的道理，在今天顯得更為重要。記?。簩W(xué)習(xí)是一件終身大事?！　×?、作業(yè)布置?！　￠喿x朱熹的《觀書有感（二）》，借助注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并想一想這首詩(shī)告訴了人們一個(gè)什么讀書道理。（靈活機(jī)動(dòng)處理，若時(shí)間寬裕，就作為課堂上補(bǔ)充閱讀）　　搜集一些讀書名言和富有哲理的詩(shī)和同學(xué)分享。　　板書設(shè)計(jì)：　　觀書有感說(shuō)理詩(shī)朱熹　　半畝方塘：清澈透明←源頭活水景　　人的心智：更加聰明←讀書汲取理　　《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、簡(jiǎn)介作者，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋①?！　《?、指名朗讀課文?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中比喻的含義和詩(shī)歌寓含的哲理，討論下列問(wèn)題?！　“半畝方塘”一鑒開(kāi)”分別比喻什么?這一句濤該如何理解?　　明確：“半畝方塘”比喻書，田為書足長(zhǎng)方形的?！啊b開(kāi)”。以鏡子比，形象方塘極其清澈。意思是半畝方塘像一面鏡子被打開(kāi)?！　?．“天光”“云影”又比喻什么?　　明確：比喻書中的內(nèi)容。這一句詩(shī)寫清澈的方塘中倒映的美好景致。意思是天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)?！　?．結(jié)尾兩句是議論，一問(wèn)一答，形象地表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書感受，詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，它暗含了什么哲理?　　明確：結(jié)尾借水清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界，人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。我們還可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想，鮮活的知識(shí)，廣泛包容．方能才思不斷，新水長(zhǎng)流，　　四、小結(jié)：　　這是一首借景喻理的名詩(shī)。前2句寫景，后2句議論。全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見(jiàn)底，映照著天光云景。這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞通問(wèn)題。獲得新知而大有收益，提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情景頗為相似。．這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書感受。詩(shī)中表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言。卻寓意深刻．內(nèi)涵豐富．我們可以從中得到多方面的人生啟迪。　　五、朗讀、背誦全詩(shī)．體會(huì)詩(shī)作的寓之哲理。　　《觀書有感》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；　　理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象，感受半畝；　　了解哲理詩(shī)，知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀　　培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力　　理解詩(shī)句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，理解古詩(shī)內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的；　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。　　理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象，感受半畝方塘的美麗景色，明白活水對(duì)于方塘的重要性?！　×私庹芾碓?shī)，知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，懂得不斷讀書，不斷汲取新知識(shí)的重要性?！　∨囵B(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力?！　≈攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受半畝方塘的美麗景色，明白源頭活水的重要性，同時(shí)感受古詩(shī)文字和意境美?！　‰y點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容與題目的關(guān)系，領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)?！　〔殚嗁Y料，了解朱熹，并可以用自己的話介紹朱熹?！　∈占祆涞淖x書名言和古詩(shī)，弄懂它們的意思?！　『诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！　∽x書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。