小學語文(蘇教版)五年級下冊第五單元教材簡析及教學--文庫吧
2025-04-05 21:47 本頁面
【正文】 、描紅臨寫 四、布置作業(yè)寫好生字，記住生字新詞。朗讀課文。 第二課時 一、朗讀課文，感受茉莉 課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受? 學生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇、潔白純凈、詩意、彌漫、縷縷幽香、裊裊 在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢? 二、精讀課文，品味愛心 描述：爸爸和媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，要求同學們關注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛。同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。 要求：自讀課文，標出能表現(xiàn)細節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。 三、師生合作，交流深化 小組交流。交流內容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點。同一段有不同感受可以補充。 班級交流(預設)。 (1)第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。 (2)當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。 /共5條 (3)似乎是我驚醒了爸爸。他她一動我就驚醒了。和爸爸去洗漱愛如茉莉 四、歸納提煉，誦讀積累 朗讀全文，整體回歸。 出示小詩，練習誦讀。 愛是媽媽勞作的身影， 愛是媽媽羞紅的臉， 愛是對親人的片片思念， 愛是費盡心思編織的美麗謊言。 愛是輕輕的叮囑， 愛是心情的坦然， 愛是親密的牽手， 愛是陽光的恬淡。 愛是真誠理解， 愛是溝通無限， 愛是會心一笑， 愛是溫情款款。 愛如茉莉，潔白純凈。 愛如茉莉，清幽香遠。 (1)讀一讀，背一背。 (2)不同的人對愛有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。 17 月光啟蒙 教學要求： 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 聯(lián)系上下文，理解作者用月光啟蒙作課題的深刻含義。 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。 文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。 教學時間：兩課時 第一課時 一、導入新課 出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機介紹詩人。 孫友田能成為詩人，離不開他的母親，他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財富?今天我們就來學習孫友田寫的散文《月光啟蒙》(板書課題齊讀) 二、初讀指導 自由讀課文，要求： (1)畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。 (2)畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。 檢查自學情況 (1)讀生字詞，相機正音。 (2)指名讀，注意輕聲(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳) (3)指名試讀課文，了解掌握情況。 啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識，智慧得以初步開發(fā)。 混沌：形容無知無識的樣子。 通讀課文，思考分段 第一段
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