【正文】 孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！币约盎编l(xiāng)的孩子勤勞，對此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了?！　∮纱丝梢姡虒W(xué)中也存在著許多不足，有待今后不斷完善?！　∫弧⑵谕^高，合作學(xué)習(xí)沒有實(shí)效。　　新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學(xué)習(xí)的能力、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會。大多數(shù)學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行。本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設(shè)計(jì)好問題由各學(xué)習(xí)小組的組長組織一起學(xué)習(xí)。　　二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。多給學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)反思4　　升入三年級后，我覺得似乎在一夜間，那些原本熟悉的小家伙竟然變得陌生了。這一切應(yīng)該歸結(jié)為兩個(gè)字——長大。他們的成長給我?guī)砹吮厝坏臒?，?dāng)然也帶來了巨大的驚喜?！　【湍媒虒W(xué)《槐鄉(xiāng)的孩子》一課來說吧！這是一篇略讀課文。主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)孩子純樸、節(jié)儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然勞動(dòng)是辛苦的，孩子們卻從中獲得了勞動(dòng)的快樂。由于這是一篇略讀課文，因此我將用一節(jié)課完成教學(xué)。怎樣才能使這節(jié)課的每一分鐘都有價(jià)值呢？思索之后，我決定采用教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)的方法。使學(xué)生在這個(gè)過程中明確略讀課文的要求，在主動(dòng)參與的同時(shí)，逐步掌握此類課文的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教師完全放手的目的?！　〗虒W(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。在這個(gè)基礎(chǔ)上再讀課文，看看你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方，用筆標(biāo)注一下。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們書讀得格外認(rèn)真，不時(shí)用筆寫著什么，為接下來的匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。匯報(bào)時(shí)學(xué)生的熱情分外高漲，你問我答，相映成趣，而“槐米”等幾個(gè)為數(shù)不多的難理解的詞句，竟也在七嘴八舌的補(bǔ)充中弄了個(gè)明明白白。我竊喜，以后還用這種方法。那些好動(dòng)的小淘氣為了展示自己，竟也乖乖地坐下來，拿起筆，走進(jìn)了文本，不知不覺中已融入到文本中去了。呵呵，以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢！　　因?yàn)槭锹宰x課文，我只給孩子們提出了一個(gè)問題?；编l(xiāng)的孩子和我們有什么不同呢？學(xué)生都能說出他們采摘槐米自己掙錢交學(xué)費(fèi)。然后圍繞這一問題層層剝繭，逐漸深入使學(xué)生了解采槐米很辛苦。但他們有吃苦耐勞自立的精神。學(xué)生完全可以自己找出相關(guān)的語言和表示動(dòng)作的詞語，并且這種感受再朗讀中得以升華。孩子們以苦為樂，勞作了一整天，唱著歡樂的歌滿載而歸。學(xué)生談自己的感受，在交流中體會到槐鄉(xiāng)孩子的心情以及喜悅。從而自然而然的感受到槐鄉(xiāng)孩子的自立、懂事?！　≌?jié)課下來感覺特別順，有水到渠成的感覺。我欣喜地看到孩子們長大了，不用處處攙扶了，說多了也許會束縛住他們馳騁的思想。老師完全可以在充分了解文本意圖的基礎(chǔ)上，指引他們，放手讓他們?nèi)プx、去說、去悟。當(dāng)然，這樣做占用的時(shí)間要比平常多一些，但是我想“磨刀不費(fèi)砍柴工”長此以往學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力定會大大提高。同時(shí)我也深知這一切必將落實(shí)在踏實(shí)閱讀的基礎(chǔ)上，這也是我一直努力的方向?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)反思5　　師：孩子們，讀了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？　　生：可愛?！　煟耗銖恼n文中哪些地方的描寫覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛呢？請?jiān)僮x課文思考這個(gè)問題，并用線把它們劃出來。　　師：找好了以后和同桌相互交流?！　煟汉昧?，咱們大家在一起交流吧！　　學(xué)生匯報(bào)。本教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生匯報(bào)的都是課文第3段中的這句話:女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著。有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。極少學(xué)生匯報(bào)別的句子，而且學(xué)生找到的基本都是外貌描寫的句子?！　〗涣鞯竭@，我們便發(fā)現(xiàn)了問題。儼然，本教師的一個(gè)“可愛”便把學(xué)生們給嚇住了。到底什么是可愛？因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生還停留在外表、外在的表現(xiàn)上，所以很多同學(xué)都是劃的這幾句話?！　¤b于這位老師的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我思考了一下，把她的那個(gè)問題改了一下，在我班又取得了另一番效果：　　我：孩子們，讀了課文，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象呢？　　學(xué)生讀完課文后嘰嘰喳喳就說開了：　　生1：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞?！　∥遥耗銖臅心木湓捀惺艿剿麄兒芮趧?？　　生1：我從第三段的槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。也就是說，天沒亮，他們就去摘槐米了，他們真勤勞。而且當(dāng)時(shí)的天氣非常熱，動(dòng)物們都熱得受不了，可他們還是去摘槐米，我覺得他們真了不起！　　我：課文哪些句子描寫了天氣很熱？　　生1：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著知了，知了。這句話說明天氣真的很熱，要是我，肯定躲在家里吹空調(diào)、吃雪糕。（眾生笑）可槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱，還去摘槐米，我很佩服他們，他們太勤勞了！　　我：說得真好！別的同學(xué)還有想說的嗎？　　生2：我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很自立，第二段寫到勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！痘编l(xiāng)的孩子》教學(xué)反思6　　《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會給人帶來幸福和快樂。這篇課文的語言樸實(shí)，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松快樂。　　因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)讓學(xué)生去感受課文，品讀課文，所以設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的