20xx教案人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達(dá)》課前說課-文庫吧
2025-01-25 22:06 本頁面
【正文】 由朗讀課文，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子，從整體上理解課文，歸納課文主要內(nèi)容三、精讀課文三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)絡(luò)是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為到達(dá)要求，我先采納“獨(dú)立考慮、同桌討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格方式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的通過。如此就使學(xué)生在多讀、多說的根底上深化理解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維才能的訓(xùn)練。第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的機(jī)密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比擬抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采納了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎么樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠飛行的幻燈片演示并考慮咨詢題，并要求學(xué)生本人組織語言答復(fù)，弄清機(jī)密。由于幻燈片這一輔助手段的運(yùn)用，使抽象的科學(xué)原理生動形象化、顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。這正表達(dá)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立考慮，學(xué)習(xí)怎么樣讀書?！彼?、課外延伸，擴(kuò)展思維課標(biāo)指出：“要留意課內(nèi)和課外的聯(lián)絡(luò)。”因而，學(xué)完課文后提咨詢：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。五、談話完畢，鼓勵制造我設(shè)計了如此的完畢語：科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想今后也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到擅長觀
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1