20xx評價藝術(shù)-文庫吧
2026-01-03 06:54 本頁面
【正文】 首先，四人一組，讓學(xué)生自由朗讀，熟悉文章大意，再由每組推選一名代表朗誦一個自然段，談?wù)劯惺?。在巡視的過程中，為激勵學(xué)生敢于大聲朗誦，我拍拍學(xué)生的肩膀說：“你讀得很好。發(fā)音非常正確，如果再響亮一點(diǎn)就好了?！睂τ诎l(fā)音不好，讀得不流暢的學(xué)生，我會鼓勵地笑著說：“不著急，老師相信你一定會成功的！”在不斷的鼓勵與贊揚(yáng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，朗誦的聲音很大，整個環(huán)節(jié)完成得非常好。 二、加強(qiáng)評價的多元化 評價方式是多元化的，教師也應(yīng)該創(chuàng)建平臺，開展師生互評、學(xué)生自評、生生互評的評價活動，讓課堂教學(xué)中充滿民主和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)校有家長“邀請日”的活動，就是讓家長走進(jìn)課堂，了解教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)蘇教版語文六年級上冊《詹天佑》的時候，將教師、家長、學(xué)生引入?yún)⑴c其中，進(jìn)行評價，收到了很好的教學(xué)效果。課前，教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們
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