20xx評價藝術(shù)(更新版)
【正文】 與興趣，促進學生全面發(fā)展。如果教師在課堂上經(jīng)常說“回答得很好”“真棒”“不錯”，時間一久，學生就不在意了，課堂氣氛也就會消沉了?！ ∪?、加強評價的區(qū)別性 新課標強調(diào)的是以學生為主體，教師為主導(dǎo)?！ 《?、加強評價的多元化 評價方式是多元化的，教師也應(yīng)該創(chuàng)建平臺，開展師生互評、學生自評、生生互評的評價活動，讓課堂教學中充滿民主和諧的氛圍，調(diào)動學生的學習興趣。一個好的導(dǎo)向性評價，往往能使整堂課生動起來，收到畫龍點睛的效果，甚至改變學生的一生。為此，在設(shè)計的時候，重點突出朗讀這一環(huán)節(jié)。課前，教師布置了學習任務(wù)，讓學生們尋找我國著名的愛國人物以及他們的事跡，并著重要求了解詹天佑的事跡。教師會利用巡視的過程，來到他的身邊，要求他回答問題，如果回答不了，則會提明確要求，過幾分鐘再次檢查，但在最后總結(jié)的時候會表揚他。比如，一位學生友用自己的話完整地將故事講了一遍。
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