20xx教育見習(xí)報告格式 -文庫吧
2026-01-03 06:44 本頁面
【正文】 技術(shù)教學(xué)完全是一片空白。教育行政管理者應(yīng)給予政策上的傾斜, 加大這些地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的投入, 落實(shí)信息技術(shù)在學(xué)校的實(shí)踐, 從而從根本上解決學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)的各種物質(zhì)條件。
調(diào)查結(jié)果顯示, 盡管學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、使用信息技術(shù)能力各不相同, 但是中小學(xué)教師對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)都持有極為積極的態(tài)度。應(yīng)該說這一結(jié)果是令人興奮的, 然而, 統(tǒng)計又顯示, 教師的態(tài)度和他們的信息技術(shù)知識技能水平以及將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的知識技能水平之間沒有顯著相關(guān), 而且使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和沒有使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師在態(tài)度上沒有顯著差異。這在一定意義上說明, 教師這種看似積極的態(tài)度實(shí)際上缺乏穩(wěn)固的認(rèn)識基礎(chǔ), 他們對信息技術(shù)的優(yōu)勢及其局限往往缺乏清醒的認(rèn)識,更多地受到了當(dāng)前社會流行的“計算機(jī)熱”的影響, 有一定的盲目性。這種態(tài)度對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)有積極的一面, 但也會產(chǎn)生負(fù)面影響。它可能使教師對信息技術(shù)抱有過高的期望, 不顧具體因素的制約, 濫用信息技術(shù), 不利于發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢, 或者只是盲目地添置信息技術(shù)設(shè)備, 而最終卻只是時髦的裝飾品
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篇二：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報告格式
一、中等教育調(diào)查報告總的要求： 教育調(diào)查報告必須含有以下五個部分：
（或建議） 附調(diào)查表（問卷） 字?jǐn)?shù)要求： 正文部分不少于3000字 頁面設(shè)置：上 ，，右2cm，左邊用兩個頂書針裝訂。 必須
用a4紙打印，自己打印并認(rèn)真校對，實(shí)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一上交，我院將組織專人審查，嚴(yán)格把關(guān)，
嚴(yán)禁弄虛作假，嚴(yán)禁抄襲剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理。
二、中等教育調(diào)查報告格式要求格式必須是以下三種格式之一建議格式一（詳見下文）
ｘｘｘｘ調(diào)查（標(biāo)題用３號宋體加黑，居中）姓 名：ｘｘｘ 學(xué)號：20202014001單 位：物理電子工程學(xué)院專業(yè)：物理學(xué) 指導(dǎo)老師：ｘｘｘ 職稱：講師摘要：
關(guān)鍵詞：
（正文內(nèi)容統(tǒng)一用小四宋體，
只有一級小標(biāo)題加黑和“摘要”“關(guān)鍵詞”這五個字加黑，其他標(biāo)題和正文均不加黑） 附調(diào)
查表 建議格式二（詳見下文）
附調(diào)查表（問卷）建議格式三（詳見下文）
附調(diào)查表（問卷） （以上三種格式只在第３、４、５部分有差異） 建議格式一（詳細(xì)）
中學(xué)ｘｘｘ調(diào)查
物理電子工程學(xué)院 學(xué)號20202014001 姓名 王ｘｘ摘要：（本調(diào)查的中心）通過對??的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)??。（或通過對??的調(diào)查??提出??建議）關(guān)鍵詞：３５個
本調(diào)查的內(nèi)容以及目的、意義所在。
（小四宋體）（必須包括以下三個部分）
（老師、學(xué)生、家長或其他）
（封閉式、半封閉式或開放式問卷）
（如何發(fā)放問卷，發(fā)放多少份，回收多少份）
對于問題q1大部分同學(xué)比較喜歡多媒體這種新型的教學(xué)方法, 肯定了這種方法可以提
高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。%的同學(xué)給予肯定, 而且我們在統(tǒng)計問卷
的過程中也發(fā)現(xiàn)對于該題的回答有很大的波動性。由于我們是按班級發(fā)放回收, 即時統(tǒng)計的,
在統(tǒng)計的過程中, 發(fā)現(xiàn)某幾個班級的樣本調(diào)查結(jié)果很穩(wěn)定的與整體調(diào)查結(jié)果不符。在某兩個
班所抽查的38名同學(xué)中, 有27人選a, 占到樣本的71%,僅有6人選b, 5人選c。 q3的調(diào)查結(jié)果顯示, %的同學(xué)認(rèn)為硬件建設(shè)好不夠好, 音視覺效果及穩(wěn)定性有待
改善和提高, 以最大限度的發(fā)揮媒體優(yōu)勢。 從q4的結(jié)果來看, 絕大部分同學(xué)認(rèn)為操作比較
熟練, 搭配較合理, 但仍有部分同學(xué)覺得老師在這方面還夠完美。 或者用表格表示 4 分析與討論
學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識不夠深刻雖然絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的作用是很重要的,并且持這種認(rèn)識的學(xué)
生的比例隨年級的升高而逐漸增大,但這種認(rèn)識只停留在幫助理解概念規(guī)律的作用上,對于實(shí)
驗(yàn)在培養(yǎng)觀察能力、動手能力,解決問題的能力以及創(chuàng)造能力等方面的功能沒有深刻的認(rèn)識和
體會,產(chǎn)生這種情況的原因在于:一是教師 本身對實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識不深刻,對實(shí)驗(yàn)沒有引起足夠的重視。二是教學(xué)中沒有采取有效的
教學(xué)策略,沒有將實(shí)驗(yàn)獨(dú)特的教育功能發(fā)揮出來。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)態(tài)度有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 學(xué)生經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,但整體情況不盡人意。我們
通過分析認(rèn)為: 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度的形成,主要受教師對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識、重視程度和教師對實(shí)驗(yàn)是
否持有科學(xué)的態(tài)度等方面的影響。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度與學(xué)校級別無關(guān)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步
說明,高中物理教師普遍對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識不深刻,重視程度不夠,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能持實(shí)事求是的
科學(xué)態(tài)度等是導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)不高的主要原因。
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識普遍不強(qiáng)研究結(jié)果表明,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識普遍差,在遇到疑難問題時,只有極個別的學(xué)生能夠想到
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