20xx教育見習(xí)報(bào)告格式-免費(fèi)閱讀
【正文】
（4）附錄：每一附錄均另起頁，與正文連續(xù)編頁碼.。
2．見習(xí)報(bào)告要有獨(dú)立的見解，重點(diǎn)突出、條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于1000字。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記
不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體
問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的
同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。這種教學(xué)方法還使
得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就
沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，
認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，
況且努力了也不一定能取得好成績。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、
年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。很明顯，如此
大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。
學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的
差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。在此
基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是
與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。應(yīng)該說這一結(jié)果是令人興奮的, 然而,
統(tǒng)計(jì)又顯示, 教師的態(tài)度和他們的信息技術(shù)知識技能水平以及將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的知識
技能水平之間沒有顯著相關(guān), 而且使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和沒有使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教
師在態(tài)度上沒有顯著差異。如何更好地挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的獨(dú)特育人功能,需要我們進(jìn)一步深入研究。 從q4的結(jié)果來看, 絕大部分同學(xué)認(rèn)為操作比較
熟練, 搭配較合理, 但仍有部分同學(xué)覺得老師在這方面還夠完美。 必須
用a4紙打印，自己打印并認(rèn)真校對，實(shí)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一上交，我院將組織專人審查，嚴(yán)格把關(guān)，
嚴(yán)禁弄虛作假，嚴(yán)禁抄襲剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理。安徽省許多經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村的中小學(xué)在開展信息技術(shù)教學(xué)方面還存在很多困難。我們通過分析認(rèn)為: 學(xué)生的科學(xué)態(tài)度的形成,主要受教師對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識、重視程度和教師對實(shí)驗(yàn)是否持有科學(xué)的態(tài)度等方面的影響。%的同學(xué)給予肯定, 而且我們在統(tǒng)計(jì)問卷的過程中也發(fā)現(xiàn)對于該題的回答有很大的波動性。
二、中等教育調(diào)查報(bào)告格式要求
格式必須是以下三種格式之一
建議格式一（詳見下文）
ＸＸＸＸ調(diào)查（標(biāo)題用３號宋體加黑，居中）
姓 名：ＸＸＸ 學(xué)號：20202014001
單 位：物理電子工程學(xué)院專業(yè)：物理學(xué)
指導(dǎo)老師：ＸＸＸ 職稱：講師
摘要：
關(guān)鍵詞：
（正文內(nèi)容統(tǒng)一用小四宋體，只有一級小標(biāo)題加黑和“摘要”“關(guān)鍵詞”這五個(gè)字加黑，其他標(biāo)題和正文均不加黑） 附調(diào)查表
建議格式二（詳見下文）
附調(diào)查表（問卷）
建議格式三（詳見下文）
附調(diào)查表（問卷）
（以上三種格式只在第３、４、５部分有差異）
建議格式一（詳細(xì)）
中學(xué)ＸＸＸ調(diào)查
物理電子工程學(xué)院 學(xué)號20202014001 姓名 王ＸＸ
摘要：（本調(diào)查的中心）通過對??的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)??。
或者用表格表示
4 分析與討論
學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識不夠深刻
雖然絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的作用是很重要的,并且持這種認(rèn)識的學(xué)生的比例隨年級的升高而逐漸增大,但這種認(rèn)識只停留在幫助理解概念規(guī)律的作用上,對于實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)觀察能力、動手能力,解決問題的能力以及創(chuàng)造能力等方面的功能沒有深刻的認(rèn)識和體會,產(chǎn)生這種情況的原因在于:一是教師
本身對實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識不深刻,對實(shí)驗(yàn)沒有引起足夠的重視。
實(shí)地考察以及數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表明, 安徽省中小學(xué)的信息化建設(shè)是比較落后的, 雖然有部分學(xué)校投入了一部分資金對硬件和軟件進(jìn)行建設(shè), 擁有的設(shè)備具有一定的規(guī)模和層次, 而且教師都能充分利用這些軟硬件資源進(jìn)行教學(xué), 提高了教與學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)了教與學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變, 培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng),但這種學(xué)校只占很小一部分。這在一定意義上說明, 教師這種看似積極的態(tài)度實(shí)際上缺乏穩(wěn)固的認(rèn)識基礎(chǔ), 他們對信息技術(shù)的優(yōu)勢及其局限往往缺乏清醒的認(rèn)識,更多地受到了當(dāng)前社會流行的“計(jì)算機(jī)熱”的影響, 有一定的盲目性。由于我們是按班級發(fā)放回收, 即時(shí)統(tǒng)計(jì)的,
在統(tǒng)計(jì)的過程中, 發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)班級的樣本調(diào)查結(jié)果很穩(wěn)定的與整體調(diào)查結(jié)果不符。學(xué)生
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