【正文】 定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人要素、組織要素和社會(huì)要素等進(jìn)展分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)開(kāi)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與打算安排?！　∫勒斩x，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要對(duì)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)展分析，再對(duì)所在組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)展分析，然后依照分析結(jié)果制定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目的，選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目的的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)打算，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向作出合理的安排?！　÷殬I(yè)錨的涵義　　職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探究過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在依照本人的天資、才能、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等漸漸地構(gòu)成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。施恩還說(shuō)，隨著一個(gè)人對(duì)本人越來(lái)越理解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地構(gòu)成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨確實(shí)是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他或她不管如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上確實(shí)是人們選擇和開(kāi)展本人的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。一個(gè)人對(duì)本人的天資和才能、動(dòng)機(jī)和需要以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清晰的理解之后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到本人的職業(yè)錨到底是什么。施恩依照本人在麻省理工學(xué)院的研究指出，要想對(duì)職業(yè)錨提早進(jìn)展預(yù)測(cè)是特別困難的，這是由于一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實(shí)際上是一個(gè)不斷探究過(guò)程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。有些人也許不斷都不明白本人的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種嚴(yán)重選擇的時(shí)候，比方到底是接受公司將本人晉升到總部的決定，依然辭去現(xiàn)職，轉(zhuǎn)而創(chuàng)辦和運(yùn)營(yíng)本人的公司。正是在這一關(guān)口，一個(gè)人過(guò)去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會(huì)集合成一個(gè)富有意義的形式(或職業(yè)錨)，這個(gè)形式或職業(yè)錨會(huì)告訴此人，對(duì)他或她個(gè)人來(lái)說(shuō)，到底什么東　　西是最重要的。施恩依照本人多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨?！　〖夹g(shù)或功能型職業(yè)錨　　具有較強(qiáng)的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般治理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證本人在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷開(kāi)展的職業(yè)?！　≈卫硇吐殬I(yè)錨　　有些人則表現(xiàn)出成為治理人員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，“他們的職業(yè)經(jīng)歷使得他們相信本人具備被提升到那些一般治理性職位上去所需要的各種必要才能以及相關(guān)的價(jià)值傾向?！北仨毘袚?dān)較高責(zé)任的治理職位是這些人的最終目的。當(dāng)追征詢他們?yōu)槭裁聪嘈疟救司邆浍@得這些職位所必需的技能的時(shí)候，許多人答復(fù)說(shuō)，他們之因而認(rèn)為本人有資歷獲得治理職位，是由于他們認(rèn)為本人具備以下三個(gè)方面的才能：(1)分析才能(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)覺(jué)征詢題、分析征詢題和處理征詢題的才能)。(2)人際溝通才能(在各種層次上妨礙、監(jiān)視、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及操縱別人的才能)。(3)情感才能(在情感和人際危機(jī)面前只會(huì)遭到鼓勵(lì)而不會(huì)受其困擾和減弱的才能以及在較高的責(zé)任壓力下不會(huì)變得無(wú)所作為的才能)。　　制外型職業(yè)錨　　麻省理工學(xué)院的有些學(xué)生在畢業(yè)之后逐步成為成功的企業(yè)家。在施恩看來(lái)，這些人都有如此一種需要：“建立或創(chuàng)設(shè)某種完全屬于本人的東西——一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們本人的公司或一批反映他們的成就的個(gè)人財(cái)富等等?！北确?，麻省理工學(xué)院的一位畢業(yè)生已經(jīng)成為某大城市中的一個(gè)成功的城市住房購(gòu)置商、修繕商和承租商。另外一位麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生則創(chuàng)辦了一家成功的征詢公司?！　∽灾髋c獨(dú)立型職業(yè)錨　　麻省理工學(xué)院的有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)大概被一種本人決定本人命運(yùn)的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，由于，當(dāng)一個(gè)人在某家大企業(yè)中工作的時(shí)候，他或她的提升、工作調(diào)動(dòng)、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強(qiáng)烈的技術(shù)或功能導(dǎo)向。然而，他們卻不是(像持有技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人那樣——譯者注)到某一個(gè)企業(yè)中去追求這種職業(yè)導(dǎo)向，而是決定成為一位征詢專家，要么是本人獨(dú)立工作，要么是作為一個(gè)相對(duì)較小的企業(yè)中的合伙人來(lái)工作。具有這種職業(yè)錨的其他一些人則成了工商治理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等?！　∑桨残吐殬I(yè)錨　　麻省理工學(xué)院還有一少部分畢業(yè)生極為注重長(zhǎng)期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障他們大概比擬愿意去從事如此一類職業(yè)：這些職業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠提供有保障的工作、風(fēng)光的收入以及可靠的今后生活。這種可靠的今后生活通常是由良好的退休打算和較高的退休金來(lái)保證的?！　￡P(guān)于那些對(duì)地理平安性更感興趣的人來(lái)說(shuō)，假如追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域要素的話——迫使他們舉家搬遷到其他城市，那么他們會(huì)覺(jué)得在一個(gè)熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更為重要的。關(guān)于另外一些追求平安型職業(yè)錨的人來(lái)說(shuō)，平安則是意味著所依托的組織的平安性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機(jī)關(guān)工作，由于政府公務(wù)員看來(lái)依然一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來(lái)決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。　　職業(yè)生涯規(guī)劃與治理的內(nèi)容　　一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠從個(gè)人角度和企業(yè)角度劃分成兩個(gè)方面的內(nèi)容：　　企業(yè)組織中的絕大多數(shù)職員，其中包括受過(guò)良好教育的職員，都有從本人如今和今后的工作中得到成長(zhǎng)、開(kāi)展和獲得滿意的強(qiáng)烈愿望和要求。為了實(shí)現(xiàn)這種愿望和要求，他們不斷地追求理想的職業(yè)，依照個(gè)人的特點(diǎn)、企業(yè)開(kāi)展的需要和社會(huì)開(kāi)展的需要，制定本人的職業(yè)規(guī)劃，我們把它稱為個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?！　€(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)本人一生職業(yè)開(kāi)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，它包括選擇什么職業(yè)，以及在什么地區(qū)和什么單位從事這種職業(yè)，還包括在這個(gè)職業(yè)隊(duì)伍中擔(dān)負(fù)什么職務(wù)等內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人希望從職業(yè)生涯的經(jīng)歷中不斷得到成長(zhǎng)和開(kāi)展。個(gè)人通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使本人的一生職業(yè)有個(gè)方向，從而努力地圍繞這個(gè)方向，充分地發(fā)揮本人的潛能，使本人走向成功。　　在廣大職員希望得到不斷成長(zhǎng)、開(kāi)展的強(qiáng)烈要求推進(jìn)下，企業(yè)人力資源治理與開(kāi)發(fā)部門(mén)為了理解職員個(gè)人的特點(diǎn)，理解他們成長(zhǎng)和開(kāi)展的方向及興趣，不斷地加強(qiáng)他們的滿意感，并使他們能與企業(yè)組織的開(kāi)展和需要統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，制定有關(guān)職員個(gè)人成長(zhǎng)、開(kāi)展的打算與組織需求和開(kāi)展相結(jié)合的打算，我們把它稱為職員職業(yè)生涯治理?！　】傊?，職業(yè)生涯規(guī)劃既要表達(dá)職員開(kāi)展的需要，又要表達(dá)企業(yè)開(kāi)展的需要?！　T工職業(yè)開(kāi)展打算書(shū)(3)　　職業(yè)生涯可分為內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯　　內(nèi)職業(yè)生涯　　是指在職業(yè)生涯開(kāi)展中透過(guò)提升本身素養(yǎng)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合才能、社會(huì)　　地位及榮譽(yù)的總和，它是別人無(wú)法替代和竊取的人生財(cái)富?！　⊥饴殬I(yè)生涯　　是指在職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色(職位)及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和，它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的開(kāi)展而增長(zhǎng)的?！　∶總€(gè)人都需要選擇職業(yè)，每個(gè)人都渴望成功，許多人并不明白什么職業(yè)最合適本人，怎么樣設(shè)計(jì)才容易事業(yè)有成。比方“經(jīng)商熱”時(shí)，一些并無(wú)商業(yè)才能的人也紛紛“下?！比マk公司。研究生、大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，大多首先選擇經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)和大單位，然后才考慮專業(yè)及個(gè)人所長(zhǎng)。這種“隨大流”、“隨搶手”的職業(yè)選擇方式，由于欠缺對(duì)本身特點(diǎn)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，往往難以在事業(yè)中有所開(kāi)展。要想成就一番事業(yè)，就必須規(guī)劃本人的職業(yè)生涯?！　÷殬I(yè)開(kāi)展階段的的不同對(duì)職業(yè)選擇的妨礙每個(gè)人的職業(yè)都要通過(guò)幾個(gè)階段，因而，你必須理解這種職業(yè)周期的重要性。職業(yè)周期之因而重要，是由于你所處的職業(yè)階段將會(huì)妨礙你的知識(shí)水平以及你關(guān)于各種職業(yè)的偏好程度。一個(gè)人經(jīng)歷的主要職業(yè)階段可總結(jié)如下?！　〕砷L(zhǎng)階段　　成長(zhǎng)階段大體上能夠界定在從一個(gè)人出生到14歲這一年齡段上。在這一階段，個(gè)人通過(guò)對(duì)家庭成員、朋友以及老師的認(rèn)同以及與他們之間的互相作用，逐步建立起了自我的概念。在這一階段的一開(kāi)場(chǎng)，角色扮演是極為重要的，在這一時(shí)期，兒童將嘗試各種不同的行為方式，而這使得他們構(gòu)成了人們?nèi)绾螌?duì)不同的行為做出反響的印象，同時(shí)協(xié)助他們建立起一個(gè)獨(dú)特的自我概念或個(gè)性。到這一階段完畢的時(shí)候，進(jìn)入青春期的青青年(這些人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)構(gòu)