20xx年11月高三班主任工作參考總結(jié)范文-文庫(kù)吧
2025-01-17 02:31 本頁(yè)面
【正文】 離班，兩操的集體活動(dòng)能保證無(wú)特別情況全體參加，各門作業(yè)按時(shí)不抄襲單獨(dú)完成交給任課教師，住宿生早起早睡學(xué)會(huì)自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級(jí)細(xì)節(jié)處理不好，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去改變班級(jí)陋習(xí)，更有可能無(wú)法改變班風(fēng)惡化的狀態(tài)。
，提高班集體的凝聚力
班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。特別多從事班級(jí)治理的教師認(rèn)為，除了處理班級(jí)突發(fā)事件和布置學(xué)校下達(dá)任務(wù)，班會(huì)課純屬多余，班會(huì)課成了被遺忘的角落。關(guān)于高中學(xué)生而言，正是人生中特別重要的時(shí)段，理想、志趣確實(shí)立，人生的定位，而常常又會(huì)墮入前途茫然的情境，班會(huì)課是個(gè)最好的師生溝通協(xié)助學(xué)生確立今后前進(jìn)方向的平臺(tái)。我們不能將班會(huì)課當(dāng)成是學(xué)生的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用簡(jiǎn)單的方法、粗暴的手段來(lái)訓(xùn)斥學(xué)生的批判課。如此的班會(huì)課，只注重教師的主體作用，而無(wú)視了學(xué)生是班會(huì)課的主人，造成學(xué)生的抱怨。我有段時(shí)間把班會(huì)課用來(lái)糾錯(cuò)，覺(jué)察不少女同學(xué)邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽(tīng)教師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下倡導(dǎo)利用微型德育課開(kāi)展班主任工作，如協(xié)助自卑學(xué)生樹(shù)立決心《我們可以不優(yōu)秀，但不可以不自信》，對(duì)教室衛(wèi)生棘手時(shí)《垃圾桶的度量》等。微型德育課時(shí)間上可能二十分鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就詳細(xì)征詢題及時(shí)處理，學(xué)生在思想上遭到啟發(fā)和感化，同時(shí)不斷給同學(xué)們灌輸一個(gè)概念，這是一個(gè)班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮征詢題做事。
二、身教言傳 事事較真
班主任要以身作則，身教重于言傳
王夫之曾說(shuō)：身教重于言傳。孔子也說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深化的印記。班主任要留意本身的修養(yǎng)，努力通過(guò)本人的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的典范。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，本人就不能模糊。我理解一些三班的詳細(xì)情況，因而剛接班時(shí)，我格外留意班里的衛(wèi)生
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