20xx教育心得語文老師教育培訓(xùn)心得體會-文庫吧
2025-01-17 01:16 本頁面
【正文】 默化地遭到無聲教學(xué)的妨礙。老師的這種情感與年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感和驕傲感有關(guān)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)習(xí)的重要心理素養(yǎng)包括:適度的激情、良好的情緒和充分的熱情。因而，作為學(xué)習(xí)的主體，它也應(yīng)該充滿活力。不用說，學(xué)生的活力特別大程度上來自老師的鼓勵。有一個簡單的哲學(xué):假如人們想脫衣服，當(dāng)一陣風(fēng)吹過時，他們只會把外套裹得更緊。當(dāng)熱浪持續(xù)一段時間以上時，人們迫不及待地想立即脫掉所有的衣服。大多數(shù)在教育領(lǐng)域獲得成就的專家都特別注重情感熏陶，比方魏書生和蘇霍姆林斯基。他們不僅對教育充滿感情并堅決不移地追請教育，而且將這種感情傾注到學(xué)生身上。他們用真實的感情愛學(xué)生，用真實的天賦和才能教育學(xué)生，并有敏銳的推斷力。因而，他們依照本人的個人經(jīng)歷演繹一些好故事并寫書來解釋它們的重要性。相反，假如老師本人由于如此或那樣的緣故感到沮喪和沮喪，他們一定會把這種情緒傳播給學(xué)生。老師的心理狀態(tài)將直截了當(dāng)妨礙教育教學(xué)的效果。一個優(yōu)秀的老師不僅傳授知識，而且在教學(xué)內(nèi)容中還會流露出歡樂、憤慨、悲傷
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