20xx年學(xué)校教科研工作參考總結(jié)-文庫(kù)吧
2025-01-16 23:12 本頁(yè)面
【正文】 方式注入了新的內(nèi)涵。
構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)
本學(xué)期，接著鼓舞教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作。校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)。在教師專業(yè)開(kāi)展上采納了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)方式。
工作總結(jié)
(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革
以征詢題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和施行課堂教學(xué)時(shí)，要提高提征詢的認(rèn)識(shí)和才能，按照本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)征詢題，以征詢題為導(dǎo)向，采納啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)征詢題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)考慮、創(chuàng)新考慮、培養(yǎng)興趣，開(kāi)展其高級(jí)思維。在設(shè)置征詢題時(shí)認(rèn)真研究征詢題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)征詢題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展其高級(jí)思維。
確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)方式
教師在施行課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，制造時(shí)機(jī)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能操縱在1518分鐘之內(nèi)，課堂施行以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂完畢前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。
做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)征詢題提出處理的詳細(xì)策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)展精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)定與提高。
(三)加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的機(jī)制
本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
本年度由朱越強(qiáng)教師
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