20xx學(xué)生社團(tuán)與民辦高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究-文庫吧
2025-01-16 22:52 本頁面
【正文】 要承擔(dān)起為社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的歷史使命，必須主動適應(yīng)高等教育大發(fā)展、大改革的形勢，深化人才培養(yǎng)模式改革。民辦高校的會計學(xué)專業(yè)，為社會輸送了大量的會計本科與?？频娜瞬?，其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)問題也一直是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點?！ ? 民辦高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境 不少民辦高校的會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)都是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，但目前來說普遍還存在現(xiàn)實困境，主要體現(xiàn)在以下3個方面?！ ?想增加實驗課時受限制 教學(xué)管理者都意識到實驗課對培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要性，各民辦高校在制訂培養(yǎng)計劃時，都會不約而同地想增加實驗課時，實驗學(xué)時提高到占總學(xué)時的8%～20%。但由于整個培養(yǎng)計劃的總學(xué)時數(shù)是受限制的，理論課時也很重要，如果繼續(xù)提高實驗課時，理論課時就要被壓縮，那就影響了專業(yè)理論基礎(chǔ)，反而得不償失。所以想通過增加實驗課時加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)就受到了限制，面臨兩難境地?！ ?會計專業(yè)教師實踐知識限制 會計實驗教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教師水平的高低。會計實驗教學(xué)要求專業(yè)教師不僅有較高的專業(yè)理論知識，而且有豐富的實踐經(jīng)驗和熟練的系統(tǒng)操作技能。目前民辦高校
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