20xx中職教師師德師風與教育教學互融互促的常態(tài)化建設-文庫吧
2025-01-13 22:09 本頁面
【正文】 對教師這一職業(yè)的長遠規(guī)劃，理想不堅定、信念薄弱、急功近利、浮躁、唯利是圖，遇到挫折就輕易否定教師的角色，也沒能結(jié)合自身條件與外界環(huán)境重新制定自己的職業(yè)目標和規(guī)劃職業(yè)生涯，價值觀、人生觀扭曲，對教師職業(yè)認識不到位，更談不上愛崗敬業(yè)、無私奉獻?！ 。ǘ┞殬I(yè)態(tài)度有偏差。在當今社會的普遍觀念中，職業(yè)教育被認為是處于應試分流制度的末端。因此，部分教師并不重視課堂教學，對教學工作精力投入不足，敷衍了事。研究者劉超良等的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，% 的學生反映教師在上課時有接聽手機現(xiàn)象，但是在教室外接聽；而 23% 的被調(diào)查學生則反映教師上課時接聽手機且是在教室內(nèi)接聽；% 的學生反映個別教師并沒有備課；% 的學生更是直接反映某些教師的授課是敷衍了事。而喻永紅等的調(diào)查也顯示，部分學生反映教師不“遵循教育規(guī)律”。受到環(huán)境、文化價值、學校傳統(tǒng)以及教師個人經(jīng)歷等多方面的影響，很多教師對教學的本職工作不積極，熱衷于本職以外的易于獲取利益的其他工作。由此可見，在教師隊伍中，部分教師并沒有認真對待教學，沒有將教學當作教育工作的重中之重?！ 。ㄈ┙虝饲啡妗２糠纸處熤恢匾暯虝?，卻忽視了育人。他們認為只要做好教書、授業(yè)解惑的工作就好，忽視了自身師德師風修養(yǎng)的提高。為人師表，教師就是學生的榜樣，一言一行都具有一定的示范性。然而，有的教師不重視自身的德育修養(yǎng)，沒有將育人融入
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